重视说话训练 提高作文水平

何世民

小学语文教学中听、说、读、写是一个有机联系的整体。但是长期以来，在我们的语文教学中重文轻语的现象相当普遍，致使语与文的训练脱节，学生的口头表达能力及写作能力都受到影响，不能随着年龄、知识的增长而随之得到发展。也有部分教师认为说话训练是说话课、口语交际课上的事与平时课堂无关，从而忽视了口语训练，导致课堂上不少同学不善于表达，怕说话，或是张口则方言俚语、言辞晦涩，或是结结巴巴、缠三倒四，言之无序，言之无物，致使教学气氛沉闷，学生思维不活跃，教学效果欠佳。长此以往，学生的写作水平亦受到制约。

口语训练之所以如此重要是因为：一是口头表达是语言实践的重要工具，在日常生活中离不开口头表达。二是口头表达是书面表达的有力基础。只有把话说完整、说流畅，才能把文章写清楚、写通顺。只有先做到“出口成章”，才能“下笔成文”。如果忽视了说，写也就成了空中楼阁，所以只有提高学生口头表达能力，才能提高书面表达能力。研究表明小学阶段是一个人学习语言的关键时期，七、八岁至十一、二岁的儿童是语言发展的最佳时期，必须充分利用这个时期对学生加强语言训练，特别是口语训练，以提高学生的表达能力。

如何进行说话训练呢？说话教学要由浅入深，由易到难，循序渐进，逐步提高。首先要从平时课堂做起，要鼓励学生大胆的说，要求学生把话说完整、准确，说清楚、通顺，说具体、生动。要让学生的嘴巴活起来，要让学生的嘴巴灵起来。其次要上好说话课、口语交际课。教师要找好题材，要从贴近学生生活学习的实际入手，要让孩子有东西可说。形式上要多样，比如采取讲故事、情境述说、竞赛等等以激发学生说话兴趣。目标上要做到说话有中心、有内容、有条理。最后要做到说和写的有机结合，说为了写，写为了更好地说，这样往复训练，才能提高学生的综合表达能力。

总之，说话教学是小学语文教学中的一个重要内容，对学生进行切实有效的说话训练是提高课堂教学效益的需要，更是全面提高学生语文素质的需要，因此，必须予以充分重视，加强训练。

（作者单位：甘肃天祝县赛什斯教育辅导站）