小学语文作文教学中培养学生想象能力的思考

青敏

【摘要】想象力是人类思维的重要组成部分，也是儿童智力的重要一部分，儿童正处在思想启蒙的阶段，对事物的了解不够丰富和全面，为了促进儿童全面发展、健康成长、提高能力，小学语文作文写作是重要环节。小学语文作文写作正是为需要增强想象力的儿童提供一个桥梁，使儿童在学习过程中不断培养自己的写作能力、全面素质、和丰富的想象力。小学语文作文在发展语言能力的同时，也能发展儿童的思维能力，激发想象力和创造潜能。因此，如何利用语文作文来培养学生的想象力，是现如今小学面临的一个重要课题。

【关键词】小学生 语文作文 影响 策略方法

1引言

小学阶段是培养想象力的重要阶段，想象力对学生的各方面都有好处，通过写作对小学生进行想象力培养，是语文教育的一个重要途径。语文作文正是儿童再造事物与培养想象的结果，作文的写作的过程根本上就是借助想象对文字排列加工的过程。在作文教学中，我们要根据学生的实际情况、接受心理进行具体情况具体分析，对学生进行引导和帮助。同时也应该不断进行观念的创新和丰富，才能更好的传授给学生，激发他们的想象力和创作能力。

2小学语文作文教学对学生想象能力的影响

小学作文是生日常语文学习的重要一部分，也是学校重视的重要授课内容。通过作文写作，小学生可以发现自己的兴趣和爱好、找到自己的不足与特长、启发学生想象力与协调力。使学生将个人生活体验融入到作文中，从作文中升华人生体验，得到知识与能力的双重锻炼，为学生全民发展提供可靠保障。

2.1有利于激发学生的创作动机，启发想象

作文的内容核心是，运用写作技巧，从生活中来再到生活中去。小学生在写作过程中，根据自己的生活体验和对生活的理解，运用想象力，各种比喻、想象、拟人等写作手法进行写作。小学语文作文写作能够激发小学生的想象力和他们的写作兴趣，学生将想象带入写作，将兴趣融入作文，启发他们更深层的想象力。作文的推动能力体现在几方面：首先，小学生在完成作文写作的前，需要自己想象作文素材和作文内容，这就启发了他们的创作动机和想象力；其次，小学生在写作过程中，发挥自己的想象力和创造力，为作文添光添彩，以完成作文写作，在这一过程中，丰富了他们的想象力，推动了创造能力。

2.2有利于推动学生个性化创作，创造想象

小学生在作文训练中，根据自身所经历的事物和个人体验与理解的不同，所创作的作文也有自己的特点和独特的风格，个性化色彩浓重。语文写作的训练，可以推动学生个性化创作，发展他们创造想象的能力。这主要体现在几个方面：首先，学生个人想象力和他们对生活的体验因人而异，在写作过程中学生发挥个人个性进行创作，老师和学校也注重培养学生的这方面能力，长期下来有利于推动他们个性化创作能力和想象力。

2.3有利于提高学生的写作水平，引导想象

语文作文的写作能够推动学生想象力的同时，二者又是相互作用、彼此促进的，即想象力的培养同时也能促进作文水平的提高。写作水平的提高是一个长期的过程，它主要体现在：首先，学生的作文是实际生活与想象力的有机结合，既有实际生活体验又有想象力创造。作文创造是在生活的基础上，融入想象力，对作品进行诠释，这个过程也是提高想象力和作文水平的过程。

3小学语文教学中培养学生想象能力的策略

想象力是语文作文创造的重要部分，想象力的培养对学生语文写作和全面素质乃至生活都有好处，也是学校教学非常重视的。想象力的培养是一个长期而又漫长的过程，需要学生的主动配合和老师的悉心传授，二者相结合，才能有利于想象力的培养。

3.1培养学生观察能力和生活体验

学生的作文创作的优秀与否依赖于对生活的細致观察和切身体验，有好的生活理解是作文创作的基础。学生的生活体验不多、知识储备不足、经验积累尚少、对事物的理解停留在表象，未能形成完整的理论结构。因此，学校和老师要积极引导教育学生细心观察周围新鲜事物，留心生活，多安排户外活动，让学生多体验生活。安排学生阅读名人名家作品，拓宽他们的知识面、让他们对名作中名人的思想和创作思路有了解，从而激发他们的阅读兴趣，提高他们的观察能力和体验能力。

3.2培养学生阅读兴趣和创作积极性

阅读是写作的重要环节，学生通过阅读获得词汇的积累、写作的技巧和方法、生活的理解和人生的升华。阅读还能促进学生对情感的丰富、阅历的增加、生活的憧憬。学生正处在思想启蒙阶段，对事物充满好奇，培养他们的阅读兴趣、激发他们对创作的积极性能够直接引导学生的想象力的培养，使他们在创作中提升想象力。

3.3注重学生自由思维能力的培养

学生的形象力与学生的思维能力有很大关系，思维活跃有利于激发想象力，因此，培养思维能力也是对学生创作想象力的培养。进行思维培养的途径有：首先，鼓励学生发挥自由想象，多写多记，安排随笔、周记等作业。其次，老师可以安排学生进行情景思考、多设置情景，让学生发挥自由想象力。

4总结

想象力对小学生的思维能力和写作能力都有促进作用，同时对学生的综合素质、个人发展也有推动作用。小学生人生阅历少，生活经验不够多，对事物充满好奇与新鲜感，处在这一阶段的小学生更易激发他们的想象力，培养他们的写作兴趣。

【参考文献】

[1]胡旭青.小学语文“作文先导式”教学模式探索.《新课程·小学》.2014年6期

[2]刘玉珍.小学语文作文“先导式”教学模式探索.《作文成功之路（上旬）》.2014年12期

[3]刘玉珍.小学语文作文“先导式”教学模式探索.《作文成功之路（上旬）》.2014年12期