中等职业教育中“电子技术基础”课程建设的探讨

周书成

【摘要】电子技术是电子技术应用类专业课程的一门基础课，学好这门学科对学生职业能力和素养起着关键性作用，它直接影响到相关的后续课程，包括电子整机装配、电视原理与维修等。所以应该加强电子技术课程建设。突出实践能力与创新能力，只有实验、项目、实训和理论相结合的教学体系，才是真正符合职业教育要求的体系。

【关键词】中等职业教育 电子技术 课程建设

电子技术基础是计算机理论基础的一个重要组成部分，是信息通信系的重要学科基础课，是一门研究对仿真信号进行处理的电路学科，加强课程建设的意义重大。我们从四个方面着重来说明。

一、以人为本

以人为本，从政治上来说，是科学发展观的核心，是中国共产党坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨的体现；从哲学的意义上来说，我们要遵循其客观规律而不能违背规律。同样，教育也是一样。不管采取何种教学方式或者说讲什么内容，学生都是重要的载体，如果不能融洽的处理师生关系，没有学生积极的配合，那么所有的建设都会成为纸上谈兵。如何融洽的处理师生关系，最重要的莫过于教师加强自身品德和行为，正所谓为人师表，就是这个道理。想要赢得学生们的尊重，必须先端正自己的教学态度和生活观念，其次教师应该经常站在学生的角度去看问题分析问题，多考虑学生的感受，从心底去关心学生，替其着想，我想，当以人为本的理念在教师的身上全面贯彻落实，那么教育还会停滞不前吗？学生对课程就算开始有所抵触最后也会爱上。学生是学习的主体，把课堂还给学生，用讨论代替照本宣科，用互动代替被动约束。可见在职业教育中，教师的影响力有多么的重要。

二、因材施教

因材施教，是儒家的教学基本准则，是教学中一项重要的教学方法。沿用至今。教师只有根据不同学生的不同水平，不同能力和素质来采取不同的，适合学生的针对性教学，这样学生才能扬长避短，树立强大的自信心进而激发学习兴趣。每一个学生的能力都是不同的，有强有弱，教师要发掘学生潜能，充分相信学生。其实在教学过程中，对教师的要求是比较高的，因为教师既要遵循着传统的教学方式，又要综合地去结合运用新颖的授课方法，在课堂上多跟学生有一些互动，带动整个课堂活跃的氛围，现在很多教师在上课的时候也会用到多媒体课件，能够让学生充分理解，教师也可以综合运用谈话式、讨论式、项目式、启发式等多种方法。每名任课教师都应该对模拟电子技术有深刻的了解和认识，有教学过程的驾驭能力，能够处理好课程资源，而且每学期都要提早的选择好合适的教材并及时更新教材。即便现在是在中等职业教育中，也要尽可能去创造一个具有实践性，充满人文主义气息，清新舒适的学习环境，使用开放性实验室，可以充分利用学校的资源，而只有拥有足够的资源和技术，学生的综合素质才能提高，我国的软实力才能在国际上居于主导地位。

教师应加强学生对电子技术的了解与认知，全面介绍电子技术的发展应用，主要研究内容和性质任务，让学生在了解和认知的同时产生继续学习的愿望。将电子技术的内容去分门别类，划分为几个模块，对应主论点和分论点，去逐一讲解击破，这样学生学习的时候能够更系统更全面，在授课过程中，针对学生提出的问题进行解答和讲解，鼓励学生发现问题，提出问题，培养学生的思考能力和创新能力。现代电子科学技术迅速发展，这就要求了教师在教学上要跟紧时代的步伐，不断更新整理教学内容，在保证基本概念的前提下去强调突出新的知识，重视实验实训。在上课之前，教师应该充分做好准备工作，预备好相關的文献资料和讲义，选好教学内容，设计方案，分析学生的学习情况，在某一点上给予学生开导和启发，并尽可能的让学生去独立完成学业课程。最好经常开展一些活动，来调动学生们学习的热情和积极性，可以开展第二课堂，举办各种和电子技术相关联的竞赛比赛，这样可以提高学生们的竞争能力和实践能力，真正程度上做到劳逸结合，又能熟悉准确掌握电子技术的知识。

三、科学管理

教学管理是教育工作中的最重要之一，只有保证中心工作科学有效的运行，才能提高教学质量。上文提到过一个词，叫做规律，科学管理也符合人们对事物规律的内在认识。教学工作者要使学校的规章制度趋于规范化和现代化，那么在平时的教学过程中，文件要符合课程标准并且严格按照规定去执行，建立规范的课程标准。在课堂教学与检查中，不断完善机制，积极开展教学研讨。换句话说，提高各层次教学管理者的素质过程就是科学管理的过程，让教学质量大幅度的提高。

四、文化塑造

突出本课程的一大特色是“电子技术基础”课程建设的重点，特色不代表要完全的打破常规，非要有自己的一套教学模式，特色应该是能够借鉴的以及可以传承下去的，众多新颖的教学模式通常都具备相同点。正所谓取其精华去其糟粕，是各个优点的融会贯通，例如一体化、工学结合教学模式。我们一再强调，要提高学生们的科学理论知识，更要提高实训和实战经验，保证理论和实践教学同步，加强理论和实践之间的紧密联系。

电子技术是自动化控制的基本手段，因为它的技术发展非常快，所以要及时的对教学内容进行调整，电子技术的课程教学内容有很多，且具有基本概念多、分析方法多、器件种类多、电路形式多、性能参数多和新电路多的特点。在讲解器件和分析基本电路时要注重特征和思维方式去分析规律，不要求有准确的计算，但是要求学生正确理解概念能够进行近似的估算。在教学过程中要注重定性分析，从工程思维的观念出发，不过分追求理论分析的严谨，注重培养系统的观念、工程的观念、科技进步的观念和创新意识，学习科学的思维方法。在教学的改革体系中不能缺少考核评估，单位可以建立诸多的评价方式来客观地评价每个学生的自身总体能力，如阶段性评价、目标性评价等。

综上所述，随着科技的发展，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，因此课堂教学正进行着一场崭新的革命，只有更好的处理基础和发展、理论知识与实际应用之间存在的矛盾，才能建立先进的结构教学方式，不断适应新的教学内容，突出有效性，加强实践研究，在联系实际的同时，探索教学思路。

【参考文献】

[1]习近平.加快发展职业教育让每个人都有人生出彩机会[EB/OI].新华网，2014-06-23

[2]盖晓晶.浅谈数字电子技术课程的教学改革与创新[J].吉林省经济管理干部学院学报.2012.（2）