中学合唱教学对学生艺术素养的培育

蒲枭 王凌霞

摘要：合唱教学是国内外中学音乐教学的重要方面，国外的合唱教学开展较早，发展较为成熟，我国的合唱教学起步较晚，还存在一些不足。本文对当前的中学合唱教学现状进行研究，针对当前合唱教学的不足，提出完善中学合唱教学的方法与途径，期望为相关研究提供参考。

关键词：合唱教学；艺术素养；中学

作为一种传统的、综合的、群众性的艺术，合唱标志着一个国家的音乐普及水平，是许多国家的培养目标之一。2001年国家教育部《基础教育课程改革纲要》的颁布与实施，对于中学音乐教学提出了更高的要求，强调教学与实践相结合，以提升学生的审美情趣与艺术水平为主要目标。本文对于当前中学的合唱教学现状进行分析，探讨教学的难点，提出完善当前中学合唱教学的措施与方法。

一、国内外的合唱教学发展

1.国外合唱教学发展

国外中小学开展合唱教学较早，美国是最早组建少年合唱团的国家之一。1979年美国合唱指挥协会组建全国儿童合唱团，在美国基础音乐教学中，合唱教学被认为是一种课外活动，通过创作一排练一表演练习等过程提升学生的音乐水平。德国是学校音乐教育发展最早的国家之一，合唱教学在德国基础教学中一直处于重要的位置，一些学校具有四声部混合合唱队、四重唱组合、男声合唱组合等合唱团。匈牙利混声合唱和童声合唱的演唱水平处于世界前列，从19世纪开始，匈牙利已经开始学校的合唱教学，通过二声部视唱教学等教学内容，开展学校的合唱教学。

2.国内合唱教学的发展

合唱教学在我国基础教学中占有重要的地位，从20世纪90年代以来，我国合唱基础教育的质量与水平不断提高，以学生为主体，面向全体学生开展的审美、合作、创新以及传承的素质教育是合唱教学的重要目标。但是在中小学的合唱教学中，因为受到传统的德育教育功能的影响，而且新创作的合唱作品有限，因此合唱教学的系统性与科学性还有待提高。

二、中学合唱教学的方式与途径

1.体态律动训练

国外的合唱起步较早，瑞士日内瓦学院的教授埃米尔·雅克·达尔克罗斯创立了一套合成音乐教学体系，通过体态律动训练、视唱练耳训练等方式，将身体与音乐相结合，唤起学生的音乐本能。在教学过程中，通过节奏运动的方式，使学生建立生理运动器官和思维的紧密联系，促进学生身心的发展。达尔克罗斯认为合成训练包括四个阶段：聆听音乐、体验音乐、分析理解音乐以及实践应用，在合唱教学中，让学生将身体各部分作为律动训练的工具，充分利用肢体做出拍手、拍肩、声音模仿、摇摆身体等训练，使学生能够体验音乐，理解音乐。

2.选择合适的合唱曲目

当前为了参加比赛、晚会，一些学校会选择难度较大的合唱曲目，为了达到作品的表达效果，学校加强训练强度，增加训练次数，影响了学生的学习兴趣，甚至使合唱团学生的嗓子受到伤害。中学生处于儿童与青少年的衔接阶段，一些学生已经进入变声期，声音变化明显，因此在教学过程中，需要根据学生的具体情况，进行合唱角色的分配与合唱教学。为了尊重中学生的声音特点，选择《山童》《乘着歌声的翅膀》等合唱歌曲，选择曲目适合学生的心理与生理特点，引发学生的情感与共鸣，提升合唱教学效果。学生的音准欠佳、调式感不好，尽量避免选择无伴奏合唱；学生对西方音乐的感受不清晰，尽量避免选择需要一定程度感悟的外国合唱曲。根据学生的发展特点与合唱团的情况，选择合适的曲目，能提升合唱的教学效果。

3.重视视唱练耳教学

视唱练耳教学是将技术与知识高度统一的教学，在教学过程中，通过做好基础教学，让学生的音乐水平得到提升。在教学过程中，加强音准、节奏、节拍、调性等方面的教学，具体如下：①音准教学。做好单音、音程、音阶以及和弦等方面的训练，让学生了解基本音级，通过听辨等方式感受音程，同时结合单音、音程进入到和弦的训练，让学生能够体会和弦的色彩变化与各种音乐情感，增强对音乐的热爱。②节拍。让学生在律动中感受乐曲的强弱规律。③节奏。合唱中节奏的学习是合唱的重要内容，通过节奏游戏、节奏接龙等方式，让学生在体会中获得提升。④调性。从我国民族的五声调式和西洋大小调式开展教学，巩固基础，还可以让学生欣赏欧洲教堂音乐、复调音乐、无伴奏合唱等，让学生从欣赏合唱作品中感受合唱艺术中音色、情绪、力度、速度调式和声等带来的合唱魅力。

三、中学合唱教学的价值

1.培养学生的团队精神

合唱是一项分工合作的艺术形式，只有合理地分工，每个人发挥自身的水平，才能得到良好的合唱作品。对于中学教学而言，合唱教学有助于培养中学生的团队合作精神，有助于学生全面发展。现代中学生大多为独生子女，具有较强的自我意识，合作意识相对缺乏。合唱教学能够培养学生的合作精神，使学生能够更好地适应学科的学习与社会的需求，具有重要的意义。就《黄河大合唱》的教学而言，其中涉及多个角色的分配与合作，加强合唱教学，能够做好角色分工与管理，为学生未来的合唱与相关工作打下基础。

2.培养学生的审美情趣

审美情趣是现代人全面发展的重要素质，根据《现代汉语辞海》的解释，审美是发现、感受、评价、欣赏事物或艺术品的美，是情感与趣味的结合，而且审美情趣表现出个体差异性、特殊性与复杂性。合唱教学能够让学生理解美的涵义，从而对其艺术审美进行培养。高尚的审美情趣表现为健康、纯正，体现人类的精神力量与文化修养，当前的电影、网络流行的文化主要以满足官能欣赏即以视听为目标，对青少年的导向作用较弱，而且当前中学生受网络文化的影响较深，对学生的审美情趣、精神文明发展造成了很大的影响。合唱是富有情感表达与情感力量的艺术形式，具有强大的艺术感染力。在合唱教学中，通过对经典作品的教学、经典作品的感悟等方式，提升学生的审美情趣。

3.增强学生的艺术水平

中学生正处于发展的关键时期。一方面，合唱教学涉及不同声部的配合，为了创造良好的合唱效果，需要学生具有较高的艺术欣赏水平与表达能力。合唱教学能够提升学生的艺术水平，使学生的音乐专业知识与技巧不断提高，从而增强学生的艺术表达能力。

总之，合唱是中学音乐教学的重要内容，对学生审美情趣的培养具有重要的意义。为了提升合唱教学质量，培养学生的审美情趣，需要对学生的情况进行分析，合理地选择合唱曲目与教学方法，使学生在合唱学习中，能对作品进行感知，同时培养和提升学生的音乐综合素养与学生对合唱艺术的喜爱，使其对中学合唱教学有更为深刻的理解。