重视情境创设 加强体验教学

陈国芳

情境是一种理想化的生活场景. 小学数学课堂教学情境是指为了达成教学目标，教师在课堂上通过再现生活环境，运用现实教具，播放音频文件，扮演情境角色等活动激发学生的学习情感，增强学生对学习过程的体验，促使学生受到性情的熏陶，迸发出学习的主动性. 情境的创设是以学生情感的激发为基础的，没有情绪体验的情境是不存在的. 因此，小学数学课堂情境的创设要基于学科的特点，既让学生有美的感受，又要渗透理性的思辨与追问精神；既要从教材的基本内容和知识点出发科学布局情境，又要关注小学生的兴趣爱好，动态研究情境的发展；还要有系统的观点，高屋建瓴，让情境的创设充满发展性和连贯性. 当然，一节课的情境形式不宜过于丰富，以免分散学生的注意力.

一、创设言语情境，促进内化发展

言语情境不单纯是师生、生生之间交谈的课堂组织形式，作为情境教学的一种形态，它还需要具有一定情感性与教育性. 课堂语言的交流是充满激情的，是个体之间向往的有效互动. 课堂交流活动应始终围绕着学科问题进行，在不断的言语交流中，学生的认知获得发展，技能得到提升，陶冶情操.

比如，一位老师在教学“比的认识”一课时，为了让学生理解比的意义，老师带来了一瓶洗涤精，与学生一同仔细阅读使用说明. 当学生读到“洗涤精和水的混合比例为1 ∶ 10”时，有学生提出来：这个1 ∶ 10是什么意思？一石激起千层浪，有学生说，如果洗涤精用1滴，那么就要加入10滴水；有学生认为，如果洗涤精用1升，那么水就要倒进去10升；也有学生说，1瓶洗涤精就要掺进10瓶水；还有学生指出，水的用量是洗涤精的10倍，洗涤精的用量是水的十分之一. 特别需要指出的是，言语情境的种类不单指学生之间或师生之间的对话形式. 事实上，我们借助于一定的教具或教学活动，让学生在操作中不断和自我对话，促使他们的认知结构逐步完善，这也是言语情境的形式之一. 我们给学生呈现一定的生活场景，让学生用数学的眼光去观察、思考，实现人与环境之间的对话交流，这也是言语情境的重要形式.

二、创设价值情境，诠释学科功能

小学数学课堂价值情境是指借助一定的形式，向学生展示一个具体的环境，促使学生对数学学科的价值有所认同，并在不断的学习体验中强化学科功能，领略数学学科的人文魅力. 数学价值观的建立不是通过教师空洞的说教形成的，而是要让学生在真实的氛围中直接感受和接触，通过学生自己全身心地投入活动，建立属于自己的价值认同感，借助于判断、筛选、同化、拓展等活动，不断更新和改变原有的价值观，最终使得学生爱数学，主动学数学.

一位老师在教学“轴对称图形的认识”后，引导学生思考：平行四边形是轴对称图形吗？正当大家争论不休的时候，有学生提出，可以借助剪刀等工具，剪出一个平行四边形来，然后折一折就知道了. 动手操作后，大多数学生都发现，自己所折的平行四边形不是轴对称图形. 这时，有学生拿出一个菱形，通过折叠、比较的方法证明，这个平行四边形是轴对称图形. 有学生追问：菱形是平行四边形吗？平行四边形要有怎样的特征？经过一番交锋，大家一致认为，平行四边形可能是轴对称图形. 归纳、演绎思想在数学课堂上纵横驰骋，数学学科的严谨、科学特点在学生思想中逐步建立.

小学生数学价值情境的创设需要有民主的教学环境，只有学生具有了自由的表达权利，面对价值情境说出自己的想法和观点，与大家平等交流、分享感受，价值观才得以建立. 这一过程往往都是要从模糊走向清晰，从错误走向正确，从困惑走向豁然. 这还需要我们的课堂建立起一种规范的教学秩序，如听讲、发言的秩序，面对他人的困惑深入思考的习惯，发现错误能接纳他人的意见等精神品质.

三、创设艺术情境，培养数学情感

从现实的小学数学课堂教学来看，我们的教学活动常常比较单调和枯燥. 数学课程作为一门工具性学科，也担负着激发学生的情志，培养学生的审美情操和艺术特长的重任. 当数学课堂不断充斥着猜想、验证、想象、比较、推理、论证等活动时，这样的课堂就是艺术的殿堂. 小学数学教学，就是要给学生艺术化的学习情境.

如，一位老师在教学“7的乘法口诀”时，用七个小矮人的故事，引出课题. 然后搜寻生活中与7有关的数学现象：孙悟空被关熔炉7个星期，七七四十九天. 一个成人每天大约要喝8杯水，七八五十六，一周要喝56杯水. 《枫桥夜泊》这首诗，一行有7个字，四七二十八，全诗共有28个字. 数学课堂不仅仅是数字和图形，数学是和其他学科密切联系的，数学是好玩有趣的，学生触摸到的是全方位、立体感比较强的数学.

小学数学情境的创设需要同时兼顾理性和感性色彩，只有这样的情境，才能让学生对数学学习有全面深刻的体验和感受. 我们小学数学课堂需要关注的是每名学生的全面发展，既有知识能力方面的要求，也有人格塑造、情感发展方面的需求，单一的科学情境或人文情境都不足以满足教学的需要，我们需要将二者统一起来，协调发展，构建和谐自然，充满生态意蕴的数学情境课堂.