加强课堂小练笔，提高农村学生习作水平

欧国花

摘 要：进入21世纪之后，人们愈来愈认识到知识经济的力量，可以说21世纪的竞争归根结底是人才知识的竞争，而人才的养成很大程度上还是要依托于教育，教育水平极大地影响着人才的培养。现今教育的整体水平都有所提高，然而地区发展不均匀、教育资源分配不平衡的现象在农村教育与城市教育中仍旧十分明显。因此在缩小这一差距的过程中，必须将更大的关注度投入到农村教育水平的提高上。本文就针对促进农村学生习作水平作简要阐述，以期促进农村教育的发展。

关键词：课堂小练笔；农村学生；习作水平

农村教育在进入21世纪之后得到了社会更多的关注，对于农村学生人才的培养，国家也投入了较以前更多的努力，无论是在资金投入还是在师资队伍建设及基础设施建设上，都有显著的提高。在关于农村学生习作水平的提高方面，靠的是教学方法的得当性以及学生学习的积极主动性，课堂小练笔在很大程度上能够将练习与教师指导融合在一起，对于提高学生的习作水平有很大的帮助。

1.当下农村学生习作水平的现状

第一，作文指导过于形式化，习作内容受出题人主观意愿影响较大，对学生形成许多束缚，使生活经验不足、写作能力有限、写作素材和书面语言不丰富的学生在习作过程中胡编乱造甚至抄袭。第二，缺乏创新。教师在习作教学中照本宣科或列出提纲划分步骤，直接导致学生语言呆板、无病呻吟、毫无个性，学生的个人情感、意志、爱好等往往得不到体现，取而代之的是千篇一律符合题目要求的作文，这种教学模式看似使学生掌握了习作技能，实际上只是做了量的积累而不能体现学生的真实水平。第三，农村信息的闭塞、学校基础设施、技术设施的落后以及农村学生阅读量过少，都使农村学生的视野、获得的信息量远远窄于、少于城市学生，同时也造成了农村学生语文词汇量少、炼句能力弱、习作时对句子的掌握程度不高和对句子的表现力把握不好的现状，即农村学生习作水平不高的现状。第四，农村学生受方言影响，不了解写作的书面语和句子结构，语病较多，不能恰当地运用标点符号，写作水平普遍不高。

2.加强课堂小练笔对提高农村学生习作水平的意义

（1） 提高学生对习作的重视程度。加强课堂小练笔，学生当堂写，老师在巡视的过程中能够发现学生反映出来的不同问题，而且反映出来的是学生的真实情况，不仅能使老师认识到学生习作时出现的问题，提高重视程度，一定程度上也杜绝了学生的抄袭，提高学生对习作的重视。

（2）促进学生对习作技巧的掌握，提高习作水平。在课堂小练笔中无需追求扣题、文章字数，学生可以根据自己的实际情况表达自己的情感、个性、爱好，有更充分的时间对句子进行揣摩，并且学生当堂写，老师当堂讲解，能及时解决学生习作中的问题，对症下药，促进学生对习作技巧的掌握，从而逐渐提高习作水平。

（3）有利于培养学生的写作习惯， 提高习作熟练程度。如果写作能按照学生的个性、情感来进行，使学生的意志得到充分表达，就能有效地提升学生对习作的兴趣，学生有兴趣进行创作，就能形成一定的表达习惯即写作习惯，从而提高习作的熟练程度。

（4）有利于激发学生兴趣。加强课堂小练笔有利于提高农村学生习作水平，使学生有兴趣进行作文创作，能充分表达自己的意志，一定程度上也可作为情感发泄的一种方式，农村学生大多是留守孩童，情感敏感细腻，如果能运用习作发泄情感，将有效防止行为上的极端情况，有助于身心健康成长，减少问题少年的发生概率。

3.如何更好地推动课堂小练笔的实施

（1）加强课堂纪律的维持，提高教师的教学能力。在课堂小练笔中，最需要的就是防止学生抄袭和做与练笔无关的活动，要维持好课堂纪律，才能保证小练笔的有序进行，同时教师的教学能力也要提高，能指导学生进行创作并解决好课堂练笔过程中发生的问题。

（2）实行适当的奖惩制度。给学生提供展示的机会，让习作内容优秀、进步大的学生在课堂中对自己的作文进行朗读、分享，为课堂营造敢于表达的氛围，使学生在分享中得到提高，保持好的习作习惯，摒弃错误的做法。

（3）注重学生书面语言的积累。教师在平时的教学活动中，要适当引导学生对周围事物进行观察，并培养学生的观察习惯。农村虽然信息闭塞，但也拥有许多城市学生没有的观察机会，如环境等。同时也可以在班级中设计图书角，培养学生的阅读习惯，增加词汇量。

4.结语

教育作为21世纪的一大重点，不仅对个人的发展有重要作用，更对社会与国家的长久发展意义重大。我国教育水平的提高，不仅在质量上要严格把关，更要解决城市与农村教育不平衡的状态，更大程度地促进农村教育的进步，关于实施课堂小练笔来提高学生习作水平，是极为有效的一种措施，对于农村教育水平的提高有很好的示范作用，有利于农村教育的长远发展。

参考文献：

[1]金复耕.学生习作中的消极因素及其纠偏[J].文学教育（下）， 2012（11）：12—62.

[2]黄镇渊.展示、参赛、编书──学生习作激励因子之一[J].松辽学刊（社会科学版），1998（03）：6—16.

[3]佚 名.北京佰艺林少儿艺术中心学生习作选登[J].青少年书法（少年版），2009（06）.

（作者单位：甘肃省兰州市西固区新城中心学校）