浅谈初中语文阅读教学中学生问题意识的培养

谢帆

【摘要】当今社会对人才的创新能力要求越来越高，问题意识是良好创新能力的重要基础，在初中语文教学中如何对学生的问题意识进行培养已经成为当前人们关心的重要课题。阅读教学作为初中语文教育的重要组成部分，在学生问题意识培养方面具有十分重要的作用。基于此，本文首先分析了学生问题意识培养的重要性，然后对初中语文阅读教学中学生问题意识的培养对策和措施进行了探究。

【关键词】初中语文 阅读教学 问题意识

问题是进行创新的重要基础，当今的中学生在应试教育的影响下，问题意识和质疑精神严重缺失，这既不符合素質教育的要求，也对学生未来的发展产生了不良影响。因此，探究初中语文阅读教学中学生问题意识的培养对策和措施具有十分重要的现实意义。

一、学生问题意识培养的重要性

初中阶段的学生正处在认知发展的飞速阶段，求知欲强、好奇心重，是问题意识培养的最优时期。初中语文阅读中注重学生问题意识的培养，首先能够在教学过程中实现学生的主体地位，让学生发现阅读教学中的问题、提出问题、分析问题、解决问题，这不仅能够提高学生在语文阅读学习中的积极性，而且还能够发散学生的思维，实现学生在教学活动中的主体地位。其次，对学生问题意识的培养还有利于创新精神的培养，在学生进行问题质疑、问题分析和问题解决的过程中，能够根据自己的特点寻求不同的解决方案和途径，对学生创新意识和创新精神的培养起到潜移默化的积极影响，为学生创新能力的发展奠定良好的基础。

二、初中语文阅读教学中学生问题意识培养的对策和措施

（一）营造良好的课堂教学氛围

初中语文阅读教学过程要充分的考虑到初中生的心理特征，初中阶段的学生处在发展的飞速期，特别注重自尊以及别人对自己的看法，很多的学生因为害怕自己提出的问题得不到应有的回应或者被老师训斥而逐渐放弃了质疑，初中语文教师要充分认识到这一点，为学生营造一个轻松、和谐的教学氛围。需要注意的是，虽然这种轻松和谐的教学氛围营造说起来简单，但是在实践操作中会因为教学任务重或者是营造的“度”没有把握好，出现“轻松过头”的现象，轻松和谐的课堂教学氛围往往变成了课堂教学秩序混乱，因此，教师在营造课堂氛围的时候，要坚持从学生的实际出发，尊重学生的个体差异性，根据本班学生的特点设计教学环节，既要让学生感觉到自己被尊重，也要维持好课堂教学秩序。

（二）引导学生在阅读过程中大胆提出问题

语文教师在教学过程中要注意引导学生提出问题，让学生根据自己对阅读教材的理解提出存在的困惑，这样不仅能够让学生能够养成提出问题的意识，而且还有利于教师掌握学生在阅读学习过程中存在问题较多的部分，有利于教学重点和难点的把握。由于初中生的认知能力和知识水平能力有限，教师在面对学生提出的问题时，不管是否科学，首先要对学生的质疑精神给予肯定，然后在进行问题分析，保证学生的言论自由。例如在学习《孔乙己》这篇课文的时候，鲁迅先生在文章用到了看似不规范实则具有深意的表达方式，但是学生不能理解这一点，进而提出了“老师，这篇课文里由病句，结尾中‘大约和‘的确的表述方法是错误的！”面对这样的问题，教师要首先肯定学生提问的勇气：“XX提的问题很好，但是老师想请问学生你觉得这两个词用在这里到底是不是错误的呢？”，这样既鼓励了学生提问，又借机引导学生进行思考，能够收获良好的教学效果。

（三）教师要与学生进行平等的交流

在初中语文阅读教学过程中，教师要与学生进行平等的交流，要认真聆听学生提出的问题，学会欣赏学生、尊重学生。面对学生提出的问题，教师不能漫不经心、敷衍了事，甚至有的教师会讽刺和挖苦学生，这样用不了多久就会给学生造成极为恶劣的心理影响，久而久之学生就失去了提问的兴趣。教师要掌握鼓励学生提问的技巧，在尊重学生的前提下耐心的解决学生提出的问题。由于初中生的思维较为发散，有可能提出的问题是教师意想不到的，一时间难以立即回答的情况也时有发生，当这种情况出现的时候，教师不能因为顾及面子呵斥学生，要坦然地说出自己需要思考一下的事实，或者是与学生一起进行探讨，这样不仅对学生问题意识的培养有益，而且还拉近了教师与学生之间的感情，有利于教学活动的开展。

（四）利用现代教学技术创设教学情境

利用多媒体技术、网络教学技术等等创设问题教学情境也是培养学生问题意识的重要手段之一，通过问题情境的创设，让学生带着问题开展阅读学习，或者是问题的引导下一步步了解阅读教材的主体思想，这样不仅能够体现学生在阅读教学中的主体地位，而且能够激发学生提问的欲望，更能引导学生用问题开展自主探究的学习方法，对语文阅读教学效果的提高具有十分重要的作用。

三、结束语

在初中语文阅读教学中对学生的问题意识进行培养，既是新课程改革对初中语文教育提出的重要要求，也是促进学生全面发展的重要措施。教师在教学过程中，要充分尊重学生的主体地位，引导学生提问，注重学生问题意识的培养。

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