如何培养小学生英语学习兴趣

金大千

【摘要】要让学生真正喜欢英语，关键在于激发学生学习英语的兴趣.那么，该如何做到这一点呢 我认为关键在于教师，教师应转变英语教学观，充分发挥英语艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式来达到这一目的.

【关键词】激发；兴趣；尊重；渗透

英语是语言性和系统性很强的学科。小学英语是学生掌握英语算术和空间基础知识，并为中学学习打好基础的重要阶段，而小学生所处的年龄决定了他们以形象直观思维为主的思维模式。纯粹的知识教授会把英语课变得枯燥乏味。如何提高小学生学习英语的兴趣？我想起很久以前曾在书上看到过的一句话：“学生的头脑不是一个被填满的容器，而是需要被点燃的火把。”英语教学就是要点燃学生对英语学习热情的火把，培养他们的学习兴趣。有了兴趣，学生才能积极地游弋于英语知识的海洋，才能品味学习英语的情趣，才会有展示自我英语能力的欲望。

对于培养小学生英语学习的兴趣，我有以下几点看法：

一、让活动带领学生走进英语殿堂。

著名的美国教育家杜威认为，教育即生活。在教学活动中加入具体的活动，并让学生参与其中，这就给了学生更多的实践英语知识的机会。如，在学习数的时候，设计一次超市购物的活动，把不同的商品标价定为各个数，让一部分学生作为顾客购买商品，另一部分学生作为售货员，计算“顾客”所购买商品的总价格。学生在老师的引导下，在体验超市购物的同时学会了数的应用。教学过程中的参与性活动让学生有了自主参与的机会，他们体验到了英语应用的乐趣和英语学习的快乐。设计精彩的活动会让学生学习兴趣大增，参与意识强烈，对于英语教学有很大的促进作用。

二、多方面给学生感观刺激，从而调动积极性

1、让教学语言“有血有肉”。众所周知，在诸多科目的教学中，英语被普遍认为是比较单调和乏味的，因为英语本身是非常严谨和讲究逻辑的学科，其内容安排不如语文、英语那样生动形象，又没有科学那样直观易懂。因此在教学过程中。老师若不花点心思就很难调动起学生学习的热情和积极性。语言表达就是感染学生最直接的要素。为了让课堂变得生动一点，我们要在教学中力求措辞用语生动形象、带有强烈情感，语调抑扬顿挫，语气和缓而带有变化。对于学生的评价，我们也要注意措辞和语气，给予强化性的鼓励赞扬。英语教学中，我们努力使自己做到活泼多样，动静结合，从而调动学生学习的积极性，使学生随时随地乐意积极表达自己的看法和想法，由想动口到想动手。因为动口和动手都是促使学生动脑的最好途径。

2、领略英语教材无声语言的作用。在英语教材的每一节都安排了例题，而这些例子全都是经过精心设计，符合各层次学生的实际情况，大多都是图文并茂的。我在教学之中注重引导学生通过例题去体会学英语的实用性、可行性和重要性。作为教师，除了把那无声的文字变成有声的语言，来教育鼓励学生，使学生的情感和情趣融合在一起，把学生从课堂引入现实生活当中，从而达到既教书又育人的目的。

3、运用现代手段，多层次增加英语知识给学生的各种感观刺激。多媒体软件或课件，让我们把英语知识分解成直观形象的元素，通过视觉、听觉等感观刺激传递到学生的心灵。從而调动学生学习英语的积极细胞。

三、渗透艺术教育，激发学习兴趣

1、通过动口、动手，丰富表象。我在教“正方形面积”一课时，先让学生把身边的正方形找出来，然后让学生对面积大小进行比较，再自己动手画画一角是怎样的动手画画正方形，并想想它们的面积大小为什么不一样，如何求正方形的面积。在总结完正方形面积的求法后，又让学生进行比赛，看谁计算得快，最后举例说明在日常生活当中如何计算正方形物品的面积。

2、调动学生积极性，各抒己见，注重应用。英语学科除了注重培养学生的思维能力以外，千万不能忽视学生口头表达的能力。学生学习英语以后，对于知识和应用，大多有各种想法。我们不能认为口头表达能力训练是语文课的专利。此时，让学生多一点发表自己的想法和高见，会对提高学生学习英语的兴趣有不容忽视的帮助；同时我们还培养了学生追求真知的热情；也消除学生学习紧张的情况，使学生在轻松愉快的环境中牢牢掌握知识。

3、举一反三，培养创造能力。让学生通过亲身体验，直接参与，在活动中产生思想，充分给学生动手操作，以动脑思想的机会来激发他们的学习兴趣。我们除了以各种方法激发学生的求知欲外，还要注意培养学生的创造能力，即举一反三能力，从而扩展学生思维，增长学生知识。让学生举一反三，在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去.每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。例如在练习Is this jacket yours?这个句型时，我手里拿着一件夹克衫，一边走进教室一边问：Whose jacket is it? Is this jacket yours?这时学生很好奇，都想知道这件夹克衫是谁的。于是，我跟学生们操练熟了，就让学生自己去找它的主人，学生拿着这件夹克衫去问别人：Is this jacket yours? 教师还可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神小小的活动却能调动学生创造的积极性，整个表演过程，学生必然情绪高涨，学习积极性也必然得以提升。

培养学生学英语的兴趣的方法是多种多样的，只要不断尝试，联系实际，大胆探索，学生学英语的兴趣会随着你的努力日增月加。