如何在高中英语教学中发挥学生的主体作用

吴万艳

【摘要】学生在学习中充分发挥自身的主体作用，能够有效的提高学生的学习成绩和学习效率。随着教育改革的不断深入，高中英语教学过程中怎样充分发挥学生的主体作用是很多教师研究的问题之一，本文结合本人多年的工作经验，针对怎样在高中英语教学中发挥学生的主体作用进行了深入的分析和探讨。

【关键词】高中英语 学生 主体 发挥 提高

如何提高英语教学的课堂效率，整体提高学生的学习成绩，是每一位英语老师都应该钻研的话题，在英语课堂中，全面发挥学生的主体作用，让学生在课堂上会学、能学、愿学就是主要方法之一，我们要结合现在高中英语教学的现状，对如何在教学中发挥学生的主体地位进行探讨。

一、当前高中英语教学的现状

在对一些高中的英语教学课堂进行了解之后，本人发现当前的一些高中英语教学仍停留在传统教学的模式当中，教师的任务停留在传道授业解惑的极端。很多教师仍旧将自己定位为课堂的控制者、学习质量的评估者，学生在学习的时候仍旧是被动的接受教师的教导。整个课堂教学只是注重传授知识的环节，而忽视了对学生创新性和其他能力的培养。教师始终占据主导地位，学生只需要听课、完成作业、掌握课堂知识就可以了。在课堂教学中学生的见解很难得到体现，始终处于接受教学的状态。同时，很多教师的自身業务素质水平并不高，这种现象主要体现在一些偏远和西部地区，这就导致很多的很好的教学措施很难得到推广和使用，或者在使用过程中达不到预期的教学效果。很多教师每年参加培训的机会很少，且培训的时间很短，造成一些教师的水平仍停留在传统教学当中，对新形势下的课程改革很难适应。

二、学生主体作用的含义和意义

在最新颁布的《英语课程标准》当中明确提出：“教师在教学的时候，要将体现学生的主体地位贯穿在教学的始终，教师利用有效的教学手段充分调动学生学习的积极性和主动性，逐渐激发其学习兴趣，为学生营造一个和谐、宽松的学习环境……。”怎样将学生的主体作用发挥出来，这就需要教师在教学过程中将学生作为整个教学活动的中心，将学生的潜能挖掘出来。为了能够更好的提高教学效率，教师在教学过程中必须将学生作为教学的主体内容，教师所使用的教材和教学方式都应当是为了能够让学生更好的学。教师可以用导师的一种角色融入到教学活动中，通过科学的方式引导学生主动参与进教师的教学活动，将教学活动的主体是学生，自身只是促进和帮助学生进行学习的目的体现出来。这种教学理念相对于传统的教学有着很大的区别，主要体现在改变了学生被动接受知识的局面，让学生主动去探索寻求知识。在传统的教学方式当中，使用的最多的手段就是“满堂灌”，通过实践证明，这种教学方式虽然能够让学生快速的掌握课堂知识，但是这种方式极大的扼杀了学生的学习兴趣，对学生各方面的能力发展极其不利。英语是学生学习的一个基础型学科，它的教学目标不只是要求学生掌握语言本身的知识，还要学生在过程中增强观察、思维、想象和交往的能力，培养学生的认知、表达情感能力。所以，在高中英语教学过程中，教师要使用科学的引导措施，将教学活动的中心留给学生，引导学生主动开展学习活动，提高英语学习的技能，最终实现学生自主发展的目标，使学生的自信心和综合能力都得到提升，这不仅是当前教育改革的要求，也是当前社会发展的要求。

三、如何在高中英语教学中发挥学生的主体作用

教师要正确引导学生认识到自身在英语学习当中所发挥的效果，学习是学生获取英语知识的一个过程。学生获取知识并不是单纯的通过教师传授获取的，而是学生在一定的社会文化背景下，通过他人的帮助，利用有关的学习资料，通过自主学习完成的。学生必须正确的认识到学习是自己完成的，教师只是起到一个帮助的作用；很多学生在学习高中英语的过程中都会出现没有信心、意志不强等问题，这些现象就需要教师采取有效措施积极引导学生，针对英语水平不同的学生采取不同的教学措施，也就是孔子提出的因材施教，使用具有针对性的教学措施，为学生的学习创造良好的环境。例如，对一些英语水平较差的学生，教师可以为他安排一些比较浅显的英语知识，而对于一些成绩较好的学生，教师在布置学习任务的时候可以加高、加深。同时，还要根据学生的表现给与学生积极的评价，增进学生的学习动力，激发学习兴趣。对于高中英语课文来说通常篇度都比较长，具有一定的难度，存在一些人文文化和抽象概念的比较多，出现的语法很复杂。针对这种情况学生如果在课前不做好预习，那么在课堂学习的时候就会很被动，很难取得理想的学习效果，学生只能在课堂上被动的接受教师的教学内容。所以，教师需要帮助学生养成课前预习的良好习惯。并且要将正确的预习方式交给学生，指导学生主动进行预习，并且在预习过程中形成做笔记的良好习惯，在课堂中在教师的帮助下将笔记中的所有问题全部解决。

综上所述，高中英语教学中发挥学生的主体作用是十分重要的，能够提高教师授课效果，帮助学生养成自主学习的良好习惯。提高学生英语水平，仅仅通过课文教学是难以达到的，教师还必须指导学生在课外阅读适当数量的读物，以便扩大视野，增加英语的实践量和信息输入量。多鼓励学生读《学英语报》和其它英语杂志上有趣的文章。对于基础较好的学生，指导他们自学其它课外读物，加大阅读量，使他们在听、说、读、写、译各方面能力平衡发展。

参考文献：

[1]吴建军.如何在高中英语教学中发挥学生的主体作用[J].中学生英语：高中版，2010.21.

[2]雷岚.高中英语教学中怎样发挥学生的主体作用初探[J].科技信息，2011.15.