英语专业八级考试的反拨作用研究

靳泽雨

【摘要】反拨作用指语言测试对语言教学的影响。本研究就英语专业八级考试的反拨作用对近年的文献进行系统归纳和整理，进一步探讨了专业八级改错部分对英语本科教学和学习的影响，主要包括：对老师在教学态度，教学方法，教学内容的影响，对学生在学习动机，学习策略，学习内容等方面影响，并对外语本科教学提出一些建议。

【关键词】反拨作用 英语专业八级考试 英语本科教学

高校英语专业八级考试是由高校外语专业教学指导委员会组织的全国性考试，其目的是检查《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》的执行情况，衡量学生是否达到教学大纲规定的八级水平，借此促进教学大纲的进一步贯彻，提高教学质量。专业英语八级中，校对与改错（Proofreading & error correction）是英语专业八级考试（T'EM8）一直以来必考的一个题型，它是集多项语法规则和语言技能于一身的综合性试题。其目的是考察学生在语篇中准确运用英语的综合能力。TEM8中的（Proofreading & error correction）对高校英语专业教学和学习的反拨作用主要表现在哪些方面？是正面影响大，还是负面影响大？本研究拟通过综述文献和访谈调查来分析这些问题。

一、反拨作用指语言测试对语言教学的影响

1.这种影响不仅局限于课堂教学，还会扩展到整个教育体系，乃至社会的方方面面，因此反拨作用也被称为后效作用或后效效度，是衡量考试的一大指标。对反拨作用的研究始于20世纪80年代，如Wesdorp在荷兰对多选题测试的反拨作用进行了研究，Hughes调查了土耳其大学人学考试的反拨作用。到了90年代，对反拨作用的研究得以广泛开展。1996年，期刊Language Test专门出版了一期反拨作用特刊，刊登了6篇关于反拨作用的文章。这些文章既涉及反拨作用理论，又呈现了相关的实证研究成果。进人21世纪，学界对反拨作用的研究向纵深发展，逐渐形成了系统、全面的研究局面。剑桥出版社出版了关于反拨作用研究的语言测试系列丛书专著。

2.国内的反拨作用研究领域对CET反拨作用的研究广泛开展，成果显著。然而，国内对TEM反拨作用的研究却非常有限。虽然邹申在对TEM开展的大规模效度研究中对此有所涉及，但她并未将其作为一个独立的研究维度。虽然也有将TEM-8的反驳效应作为一个独立维度进行的研究。但是没有专门针对TEM改错部分反拨作用的文章。因此，很有必要加强这方面的研究，从而更好地发挥TEM在英语专业教学中的作用。

3.高等学校英语专业高年级阶段考试（TEM8）。高等学校英语专业高年级阶段考试（以下简称TEM8）目的是根据英语专业教学大纲要求，检查各校在高年级课程结束之际的英语教学状况，推动教学改革以及提高教学质量。TEM8是标准参照测量法，即TEM8旨在“依据具体能力表或语言行为（标准）来衡量考生”。这里的“具体能力表或语言行为（标准）”则由教学大纲规定。

自1996年以来，TEM8严格按照效度评估中所确定的考试规范和程序，组织命题、预测、施考和评阅。为确保考试效度和信度，有关人员做出了不懈的努力。目前TEM8作为检查教学大纲执行情况的一种形式，其科学性和权威性已得到各方面的认可，对教学的积极后效作用也在日益凸现。

二、专业八级改错

毋庸置疑，无论是从考后反馈还是从统计数据看改错部分都是学生最为薄弱的环节。2011年全国只有41.70%的总体得分率。据笔者的观察以及与考生的交流发现主要问题有： 固定搭配掌握不到位；语篇知识匮乏 ；语法项目学习缺乏整体性和系统性；做练习时是重视数量忽视质量，缺少进行全面深入分析的学习实践。

三、专八改错考试的反驳效应及启示

1.教学方面。

（1）教学态度，通过调查可以发现：由于改错部分成绩常年在低位徘徊，这一现象引起了包括分管教学的副院长或副主任等各个老师的广泛关注，我校也进行过专门的研讨会，得到的基本经验是：综合英语能力的提高是一个长期而反复的过程，尤其是进入大三后各任课老师不能降低对学生基本功的要求，教学和考察。任课老师也不能抱有语言能力各个方面相互转化的教育理念，而应该切实致力于语言各个能力的分项突破，不断强化恪职尽责的教学态度，把心思更多的放在教学上来。防止“课堂娱乐化”倾向。

（2）教学方法，在教学过程中不能遇到什么语法项目就只了解和熟悉相关项目，这样只见树木不见林，缺乏整体性和系统性，语法教学也不应以习题为本，而应以系统梳理语法重点为出发点。要着手分析历年考题的规律，通过分析我们可以看到教学的重点应在介词、非谓语动词、冠词、名词的数、虚拟语气、固定搭配、连词（句际逻辑关系）、形近词等八大语法项口和语言现象上。

（3）教学内容，关注语篇知识的讲解和语篇分析能力的培养。更加强调对固定搭配的准确掌握和应用。

2.学习方面。

（1）学习动机，在模拟考试与考前组织的专八经验交流会中，学生逐步认识到了改错部分的难度，树立了语法语篇知识及其应用能力重要性的意识。在平常的课堂学习中，学生对重要语法点的关注度明显提高。课中课后的相关讨论也逐步增多。

（2）學习策略，能够更加区别知识和技能的不同，加强技能训练。学生英语学习的资源策略更加丰富和使用灵活。学习内容，要充分认识到语法语篇知识的重要性，加强语法语篇实践能力培养。在语篇分析时要强调从微观和宏观结构对语篇进行分析，在微观结构上强调词、句、段和篇章； 语篇的宏观结构则强调语篇的语境、体裁和篇章模式。

专业英语八级改错部分对教学和学习的反驳作用以正面为主。提升了师生的语篇意识，提高了语法分析能力。促进了学生综合语言能力的提升。本研究由于条件有限，主要采用文献法进行研究，缺乏相应的实证研究。调查和访谈对象局限在本校范围之内，下一步应该扩大调查对象的范围。同时由于笔者知识有限，反驳效应研究只局限在改错部分，应该拓展到专业英语八级考察的其他部分。

参考文献：

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