文化语境对高中生英语词汇习得的影响及对策研究

侯文明

【摘要】《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部2003）明确指出，高中毕业生应达到八级水平，在词汇方面应学会使用3300个左右的单词和400-500个习惯用语或固定搭配。显然，高中英语新课程对学生词汇学习的要求较以往有了明显的提高。而对词汇的习得离不开对其文化内涵的把握，毕竟，每一种语言都是在一定的文化情景中产生并发展起来的。

【关键词】文化语境 高中英語 词汇教学

London Longman Dictionary of Language & Applied Linguistics对语境的解释为：“位于某个词、片语甚至长至话语或文句的语言；上下文有助于理解词或片语等的具体意义。”其中文化语境指的是与言语交际相关的社会文化背景。它包括两个方面，一是文化习俗，指人民群众在社会生活中逐渐形成的生活模式，是社会群众在语言行为和心理活动方面的某种习惯，对属于该集体的成员具有规范性和约束力；二是社会规范，指一个社会对言语交际活动作出的各种规定和限制。

关于语境与词汇习得关系的研究通常从语言语境、情景语境和文化语境等三个维度来阐述，本文有意绕开已被广泛研究的语言语境和情景语境，克服漫无边际地罗列语境因素，着重论述文化语境在词汇教学中的重要作用，使得词汇习得及运用更加有的放矢。

以下拟探讨如何在高中英语教学中引导学生培养文化意识，促进词汇习得。

一、引导学生了解词汇所包含的中西方价值观念差异

每一种文化都有其相应的价值体系及标准，它告诉人们美与丑、对与错、善与恶等。价值观念是任何社会或文化都具有的，是人们认知的准绳、处事的哲学、评价的规范、道德的标准等。中西文化价值观念的差异赋予了词汇不同的文化内涵。例如“individualism”（个人主义）一词。在中国文化的价值体系中，把“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”当成美德，反对损人利己的行为，个人主义被认为是不和与分裂的祸根；与此相反，在西方文化中，个人主义强调个人的独立性及价值，教育鼓励充分发挥个人的特点和优势去争取属于自己的成就。在这个过程中，可能要以牺牲别人，甚至是以牺牲家人和朋友为代价。类似的英语词汇还有：money，face，ambition等等。

二、引导学生了解与社会习俗、生活方式等相关词汇的中西文化差异

例如，在中国，我们称呼年迈的老先生时，经常在其姓氏后加上“老”字以示尊敬，如“张老”、“陈老”等；而在英语文化中，“old”是“不中用”的代名词，没有人喜欢这一称呼。再如，中国素有尊师重教的传统，诸如“王老师”等都含有对老师的尊称；而在英语文化中，教师只是一种职业，一般称呼教师“Mr.Wang”“Mrs.Wang”等。此外，汉语中亲属的称谓也可用于非亲属之间，如晚辈称呼长辈“叔叔”“阿姨”，称呼平辈“哥哥”“妹妹”等；而在英语中，只有关系密切的亲属才使用此类称谓，且其后不带姓氏只带名，如“uncle Tom”等。

三、引导学生了解与颜色相关词汇的中西文化差异

颜色词汇在中西方文化里的联想意义往往大不相同。例如，在英语文化中，“black”（黑色）一般代表贬义，如black Friday（黑色星期五）black sheep（害群之马）等。在电影、绘画及文学作品中，“black”常用以渲染恐怖、死亡的气氛。“black”还可象征庄严和尊贵。如在正式场合，人们喜欢穿 black suit（黑色西装）或 black dress（黑色礼服），法官的制服也以黑色来体现法律的尊严；而在汉语文化中，黑色的联想意义多为贬义，象征邪恶、非法、反动等，如“黑心”“黑幕”“黑社会”等。当然，在中国民间，黑色食物一般被认为对身体有益，如“黑猪肉”“乌骨鸡”等。类似的英语词汇还有：blue，yellow，white等等。

四、引导学生了解与动植物相关词汇的中西文化差异

同一种动物在中西方具有不同的文化寓意。“goat”（山羊）便是其中之一。“goat”在英语中有两个文化联想意义：色鬼或淫荡的人；劣等的人或物质（前者源于古希腊神话，后者则来自《马太福音》）；而在汉语中，由于长期受佛教、道教等的影响，“羊”蕴含着不同的文化寓意。在佛教的经典中，羊通常用以比喻凡夫，即不能分辨世间法与修行，一味放任“贪、嗔、痴”三毒，贪恋“色、声、香、味、触”五欲的人。植物也是如此。在英语中，red bean（红豆），很容易使人想起《圣经》中的Essau因为一碗红豆汤而出卖自己的长子权，因此red bean在英语文化中一般指代“为了微小利益而出卖原则的人”；而在汉语中，红豆被视为爱情的象征，“红豆生南国，春来发几枝，愿君多采撷，此物最相思。”即是最好的例证。

综上所述，文化对语言习得尤其是对词汇习得具有重大而深远的影响，因此，在日常的英语词汇教学过程中，教师应当引导学生树立文化意识，了解更多关于英语词汇的文化内涵，为更准确、更科学地掌握英语词汇，进而学好英语这门语言打下良好的基础。

参考文献：

[1]李瑞华.英汉语言文化对比研究[M].上海：上海外语教育出版社，1996.

[2]教育部.普通高中英语课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.

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