试论中职音乐教学中学生鉴赏能力的培养

宋爱民

【摘要】音乐鉴赏是对艺术作品的具体感受、体验、鉴赏和鉴别的精神活动。音乐鉴赏是培养学生感受能力和审美能力的重要途径，是音乐教学的重要内容。具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义”。在音乐教学中，要培养学生健康的审美情趣和鉴赏音乐美的能力，培养正确的审美观念。

【关键词】中职音乐；鉴赏能力；培养

随着教育改革的不断推进，我国对于素质教育也越来越重视，特别是其中有关于精神方面的教学，更是在重点加强培养。在中职音乐教学当中不仅仅是让学生学会简单的音符，更重要的是培养学生的音乐鉴赏能力。音乐是一种通过节奏和旋律来表达情感的特殊方式，在发展的过程中逐渐成为了一种文化素养的标志。在中职教学当中，为了满足学生的精神追求，丰富学生的文化底蕴，更应该在音乐教学当中对学生的鉴赏能力进行培养，从而培养学生的音乐素质。

一、激发学生兴趣，注重情感体验

“兴趣是做好的老师”，在鉴赏学习的过程中需要首先激发学生的兴趣，在音乐教学中教师的职责就是让学生能够在和谐融洽的氛围内学习音乐知识。要想让学生对音乐形成一定的鉴赏能力，需要让学生对音乐当中的情感进行体验和把握。在音乐欣赏的过程中需要对学生进行正确的引导和帮助，让学生能够感悟到作品当中描绘的意境，这样才能够更好的感悟其中表达的情感。音乐作品并不是简单的表达旋律和音节，其中还会涉及到一些情感的表达，在音乐作品当中会通过一些歌词以及旋律的描绘创设出符合歌曲意境的画面感。在教学的过程中首先教师要为学生营造一种良好的学习氛围，根据学生的实际情况以及心理需求来进行情境的创设，并且在这一过程中可以适当的融入一些讨论学习，以此来带动学习氛围，让每个学生都能够融入到课堂学习当中来，比如说，在学习《梁山伯与祝英台》的时候，可以让学生深入的讨论和感受其中的情感因素，有些学生可能认为这其中表达是悲伤凄凉的情感，有情人最终不能在一起，是一个历史性的悲剧。但是另外一些学生也会认为这一乐曲当中表达的并不是比较悲伤的情感，其实是对这样美好爱情的歌颂，最终二人双双化蝶，成就了一段佳话，表达的是对爱情的赞美，在这一过程中学生之间会进行激烈的讨论，双方各持己见，进行探讨，每个学生都可以表达自己独特的想法和意见，说出自己对这一乐曲情感的理解和感悟，感受这首歌曲的情感魅力，通过这样的方式来激发学生的兴趣，逐渐的培养和提高学生的鉴赏能力。

二、结合实际生活，培养鉴赏能力

音乐其实与实际生活之间有着密切的联系，在音乐学习的过程中可以结合实际生活来培养学生的鉴赏能力。很多音乐作品表达的情感是在实际生活当中比较常见的，有对爱情的歌颂赞美，有对亲情友情的怀念等，这些情感都是实际生活当中最常见的，在音乐表达中也能够体现出这些情感，只是需要学生去鉴赏和体会才能够感悟的到。一些歌曲的创作可能就是来自于实际生活，在实际生活中最朴实、最真切的情感就是音乐创作的源泉，一些在生活中比较普遍的情感，通过歌曲创作的形式能够让其变成不朽的音乐篇章，足以见得艺术是来源于生活，反应生活的，一切艺术创作的源头都是来源于生活的。每一个音乐作品背后都会反映一段真挚的情感，并且通过艺术表达的形式使这样的情感能够得到升华。对于中职学生来说，应该让其更多的结合自身的实际生活来开展教学，贴近生活的形式能够让学生更加深刻的领悟到音乐作品当中的情感，通过鉴赏的方式对其中隐含的情感进行表达。这样的方式使得学生更加容易接受，并且能够逐渐的掌握一定的鉴赏方法和技巧。

比如，教师可以搜集一些歌曲来让学生进行鉴赏分析，例如韓红的《天亮了》，这首歌曲主要表达的就是父母以及孩子之间的情感，这首歌曲创作的背后是一个真实的故事，教师需要对故事背景进行介绍，让学生了解创作背景才能够更好的领悟其中的情感。在鉴赏的过程中，教师可以让学生结合自身的实际生活来进行体验，回顾一下在生活当中自己和父母之间发生过的感人的故事，以自身的实际经验来对歌曲当中的情感进行感悟和鉴赏，这样的方式能够让学生感觉更加轻松，从而达到理想的教学效果。

三、由浅入深渗透，提高欣赏能力

对于中职学生来说，音乐教学并不能采取激进的方式，而是需要由浅入深的逐步渗透，在整个音乐教学的过程中逐渐的对学生的鉴赏能力进行培养。先从最基本的开始，逐渐的深入教学，在学习的过程中首先要对音乐作品的歌词含义、创作背景等方面进行理解，从这些基础方面来对歌曲进行相应的理解，进而对歌曲的情感进行感悟，首先学生已经掌握了歌词的含义，能够在脱离歌词的基础上对歌曲的旋律进行分析理解，这些只有乐曲伴奏的旋律会让学生从更加深刻的角度对歌曲进行认识和学习。除此之外，在教学的过程中除了学习教材中提供的内容之外，还需要涉及其他方面，正所谓音乐是没有国界的，所以在学习的过程中可以延伸学习一些西方音乐，对这些音乐表达的形式进行欣赏，并且和东方音乐进行比较分析，感悟二者的不同点和相同点。中国音乐表达的形式多种多样，受到不同民族、地域的影响，歌曲表达的形式也会出现不同，可以让学生感受到音乐的包容性。另外学习一些西方著名的音乐，比如说《蓝色多瑙河》，贝多芬的《第五交响曲》等，这些都可以让学生对音乐有更加深刻的理解，从而全面的提升学生的鉴赏能力。

总而言之，对于学生音乐鉴赏能力的培养并不是一朝一夕就能够完成的，需要教师在教学的过程中不断的探索，寻找更新颖的教学形式，让学生对这一艺术形式有更加深刻的了解，通过情境的设定以及情感的体验等多种形式来培养学生的鉴赏能力。