法学本科实践教学的创新性研究

王晓飞

[关 键 词] 法学专业；实践教学；创新性研究

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）06-0077-01

一、我院法学专业实践教学的现状

法学系自2005年开设以来，一直重视专业课程建设，先后制订修改3个版本的教学计划。经过多年的运行使用，逐渐总结出了适合本专业培养特色的理论课程体系。但实践教学一直是薄弱环节。随着教学改革的不断深入，在修改教学计划的过程中加大了实践教学环节所占比例。

二、法学实践教学存在的问题

（一）实践教学手段单一，未能做到循序渐进

按照目前的教学计划，实践教学分为日常教学和集中实践二个阶段。集中实践阶段主要分布在第六学期的专业见习和第八学期的毕业实习和论文写作及答辩，形式单调。而日常教学中的实践手段又比较匮乏，难以调动学生学习的积极性。

（二）“先理论后实践”的教学模式容易导致专业理论和司法实践相互脱节

学生在见习或实习前对医院和法律服务机构的设置及工作程序并不了解，贸然进入该系统中见习或实习，需要较长时间的熟悉适应过程，难以达到教学培养计划中的预期效果。

（三）缺乏常规教学中实践教学手段的应用

新生入学阶段是法学理念和法治思维启蒙的关键时期，缺

少对此阶段实践活动的正确引导。二、三年级是法学专业课学习的黄金时期，目前缺乏该阶段实践教学内容的总体设计方案。

三、实践教学的创新性改革思路

法与医结合，培养应用型法律人才的办学理念告诉我们，三

本院校培养出来的法学学生要想在人才激烈竞争的社会被社会认可，必须打造出自身的办学特色。强化办学理念、完善教学手段是工作的重心，加强学生实践能力的培养是工作的中心。

（一）以普法宣传为契机，树立学生的专业方向和使命感

以国家宪法日的设立为契机举办多种形式的普法宣传活动。除了在校内宣扬法治精神外，还可以走向校外，为社区居民解答法律问题。这样不但能够锻炼学生的理论应用能力，与法学早期司法实践的办学理念相契合，还可以实现服务社会的职能。

（二）打造法学专业精品课程，作为实践教学领域改革的試点工程

随着科技的发展，多媒体等现代化教学技术逐渐为现代大学所普遍采用。可以挑选一批有先进性、代表性的专业实践课程，建立法学专业精品课程，以校园网络为媒介进行推广，将实践教学改革的最新进展在网络课堂中传播开。通过法学精品课程的设立，调动学生学习的积极性，带动其他课程的改革步伐。

（三）通过模拟法庭在常规教学中的运用，改善实践教学形式单一的现状

在新修订的教学计划中，很多专业理论课加入了案例式、讨

论启发式、法律诊所式教学手段。很多纯理论课程搬到了模拟法庭中进行展示。积极组织学生进行参与，模仿庭审过程，使学生在仿真的状态下，熟悉司法审判的实践过程，熟悉与案件相关的实体法和程序法。

（四）依托实践教学基地，进行庭审观摩活动，通过实案了解诉讼程序，加强专业理论深化过程

实践教学基地建设是实践教学环节的有力保障。我系目前与市内五家法院、检察院建立了长期合作关系。可以进一步加大合作力度，邀请法官、检察官到我院开展法治讲座，定期组织学生到法庭旁听典型案例。

（五）利用社会资源加深学科认识和社会认识

1.以学术交流为平台，加强院校之间的横向联系，为师生提供学习和交流机会。我系聘请的母体院校教师和外请教师均为具有多年授课和实践经验的资深教师。今后应当加强自有教师的培养锻炼，实现“以老带新”的梯队建设和教师资源共享，通过与兄弟院校的联谊活动，搭建师生互相交流的平台。2.联络周边狱政管理部门，通过组织学生对监狱的参观学习，了解我国狱政管理的基本知识。我院地处滨海新区，毗邻两所监狱，得天独厚的地理优势使我们能够近距离了解狱政部门的管理制度。学生可以以典型案例为研究对象，通过与司法干警和服刑人员的交流，加强对犯罪心理学的研究。

（六）培养学生自主创新能力

1.组建一只法学专业辩论队。以法学领域当中的热点问题，特别是社会上的新问题、新情况为辩论对象。在班级之间、院校之间组织辩论比赛。2.创建法学专业期刊。在全院范围内征集师生日常生活中遇到的法律问题，从一名法律工作者的专业角度进行更深一层次的法理探讨。重点培养学生从理论到实践，再从实践到理论的升华过程。

参考文献：

[1]姜纪元.法学本科实践教学环节之探析[J].大连大学学报，2008（05）.

[2]蒋梅.基于现代教学设计理论的法学实践教学[J].设计教育研究，2012（02）：129-133.