构建小学英语高效课堂的教学策略探析

刘珍

摘 要：构建小学英语高效课堂的关键所在是创新教学模式，以培养学生对英语学习浓厚兴趣为教学重点。小学英语高效课堂的构建，不仅是为考查学生在课堂上掌握了多少知识，更是使学生在有限的课堂时间中能够充满热情地学习英语。小学生学习英语的时间多数是在课堂中，因此英语课堂的教学高效与否直接影响着学生英语学习质量的高低和英语知识掌握的多少。本文意在探讨构建小学英语高效课堂的有效教学策略。

关键词：小学英语；高效课堂；教学策略

小学阶段的学生最大的特点是思维活跃、好动和好奇，大多数时间和大多数情况下突发一件小事或是出现一件小物品便能够吸引学生的所有注意力。由此可见，课堂时间成为小学阶段学生主要的学习时间，因此教师应充分利用课堂时间对学生进行高效的课堂教学。但处于小学阶段的学生学习领悟能力受到年龄的限制，并未得到完全的提高，这就要求教师另辟蹊径，寻求可以解决小学生这一生理特征的教学模式进行教学。笔者通过以下几点对构建小学英语高效课堂的教学策略进行阐述。

1.营造活跃的课堂学习氛围

处于小学阶段的学生一般天性活泼好动，具有好奇心强、注意力容易分散的心理特点，新奇和有趣的事物才能够引起小学生的注意力和好奇心。因此，教师在进行英语教学时，应重点关注小学生这一心理特点，并加以充分利用，设计出可以引起学生注意力和好奇心的教学模式，从而使学生可以真正融入到英语课堂的学习氛围中，提高英语学习的质量。

例如，在教“hello”这一节内容的时候，教师可以充分发挥小学生活泼好动、表现欲强的天性，从而活跃课堂的学习气氛。教师可让学生以小组完成的形式构思和创建一个与别人打招呼的场景，并通过表演的形式展现出来。小学生在这种集体的讨论活动中通常会引起极大的兴趣，并会积极、踊跃地表现自己。此时，教师应请学生一一进行表演展示，并对其进行表扬和赞赏，学生在得到赞赏后，因自豪的心理会更积极地学习以博取更多的表扬和赞赏。由此可见，通过营造活跃的课堂学习氛围，不仅可以引起学生学习的注意力和好奇心，还可以使学生在欢乐的学习氛围中能够更好地掌握英语知识。

2.激发学生英语课堂学习的兴趣

兴趣是最好的老师，是教师教学强有力的“催化剂”，是学生学习动力的源泉，因此任何一门课程教学都应遵循这一个教学原则。小学英语教师应不断深入探索以往教学模式使学生丧失学习热情和兴趣的原因，从而提出有效的解决方案，设计出能够激发学生学习兴趣的教学情境模式。教师应通过观察学生日常生活中感兴趣的事物，从而将其与课堂教学结合，使学生感受到英语学习的乐趣，从而激起学生英语学习的兴趣和积极性。

例如，在教“Welcome back to school”

这一节内容时，教师可以充分利用小学学生爱听歌谣、爱观看动画片和爱玩游戏的心理特点，在上课时可首先播放一遍“字母歌”，学生很快被歌谣吸引，再放第二遍让学生跟着唱，从而使学生在歌谣中复习所学的字母。然后教师再进行一个有趣的游戏，让学生以“开火车”的形式进行自我介绍，同时教师引导全班学生向这位学生问好，从而引入这一节课所教的知识内容。通过听轻松的歌谣复习英文字母和开展简单有趣的游戏引入所教知识，使学生感受到学习英语的乐趣，从而激发学生对英语学习的兴趣。

3.丰富英语教学形式

在英语教学过程中，如果教师的教学形式亘古不变或毫无创新，会使学生失去学习的热情和积极性。因此，教师在进行英语教学的过程中应不断创新和丰富教学形式，以保持学生对英语学习的热情和积极性。教师可以抛开以往一味传授课本知识的教学模式，充分利用课本以外的教学素材和教学资源进行英语教学，使学生在丰富多彩的教学形式下能够更积极地学习英语知识。

例如，教师可以充分使用多媒体网络进行英语教学，从多媒体网络中直接搜集各种小学英语教材和教案对学生展开教学。教师可以播放一些有教育寓意的英文儿童动画片，使学生完全处于纯英文的环境中感受英语，提高学生对英语的感知度。通过丰富英语教学形式的方式，不仅使学生可以从更多的形式中接触英语、学习英语，还能使学生课上、课下都能感受到英语的所在，使学生处于英语无所不在的环境中不断增强英语知识。

小学英语是一门基础的教育学科，不仅对学生的英语学习起到重要影响，还对学生的未来发展起到至关重要的作用，由此可见加强对小学英语的教学是非常必要的。但处于小学年龄阶段的学生一般会有思维能力较差、学习领悟能力较差、注意力容易分散、难以受教的特征，给英语教师的英语课程授课带来极大困难。因此，教师应不断更新以往的教学模式，不断探索更多可以解决小学生各种特征的教学模式，使学生可以掌握到更多的英语知识。

（作者单位：江西省寻乌县城南小学）