高职高等数学的教学现状的思考及应对措施

王志琦

【摘要】本文重在分析目前高职院校中高数的教学情况，指出当前高数教学中存在的缺陷与不足，并根据实际情况综合分析高数教学效率低下的主要原因，随后有针对性地提出相应的解决方案并举例说明其具体的应用方式.文章首段着重分析当下高职院校中高数的教学现状，分别从“教”与“学”两方面对高数教学进行剖析;其次根据当前的教学缺陷，从理论上提出相应的解决方案;最后列举部分具体教学措施以供参考.

【关键词】高职学校;高等数学;教学现状;改善措施

随着社会的进步，国家对教育事业的重视程度与日俱增.俗语有云：“少年强则国强”，因此近年来我国不断提出教育改革，希望能够从根本上解决教育难题，提高教学效率，为学生创造一个健康、优良的学习环境.而高职院校作为我国主要的实用性人才培养基地，其所培养出的学生个人素质水平也逐渐受到关注.高数教学作为高职院校的主要教学科目之一，其重要性不言而喻.学好高数不仅可以提高学生的逻辑思维能力，而且能够培养其综合素质，对其日后的发展有着极其重要的作用.

一、高数教学的现状

1.从教学角度分析

目前各高职院校在高数教学中存在以下几点不足：首先是师资力量薄弱.在我国多数高职院校中，教师的平均素质水平普遍较低，而高数教师必须比其他教师具备更为特殊的教学能力，因此一个优秀的高数教师可谓百里挑一.多数教师的自我素质水平不高、教学方式单一、知识结构混乱，不能对学生产生积极的影响.并且在高职院校的教师中普遍存在一种现象，即在校任职多年的老教师教学方式死板，不易接受新事物，而新上任的教师又缺乏工作经验，由此导致了一种青黄不接的现象出现，对学生的教学有着极为不利的影响.

其次是教学方式存在不足.高数是一门容易使学生产生畏难心理的学科，因此需要特别注意教学方式，然而目前多数教师只是照本宣科，注重对学生进行概念上的讲解以及运算能力的培养，忽略了学生的学习兴趣，导致其对高数的学习有所排斥.最后便是教材的选择问题.现在多数高数教材并不符合高职院校的学生特性，教材中的知识点更偏重理论，而高职院校的学生则更注重对实际应用的学习.

2.从学生角度分析

高职院校中的学生，其个人水平参差不齐，学习能力也有所区别.高职院校的学生大致可分为两种：一种是高中毕业生，一种是中职毕业生，该两种学生在数学基础上存在着较大的差异.中职毕业生可能对数学的认识较为薄弱，例如三角函数、几何等内容都不如高中毕业生掌握的全面，因此在接下来的高数学习中会感到更加吃力.在对同一个章节进行学习的过程中，部分学生可能觉得过于简单，而部分学生却觉得难以理解，故统一教学的方式对高职学生而言并不适用.

二、相应的解决方案

1.解决教学问题的方案

针对师资问题，笔者建议提高招聘的门槛，尽量录取综合素质高的教师，从根本上提高教师的教学水平.对于在校多年的老教师定期组织培训，使其乐于接受新兴的教学方法并能够熟练运用多媒体进行教学，以提高学生上课的积极性.其次在教学方式上，要多像目前我国已经改革成功的高职院校学习.

2.将学生作为教学的主体

针对学生个人水平具有一定差异性的现象，可采取因材施教的方法，如上文提到的分层教学法，根据不同学生的学习能力制定教学方案，尽量使每一名同学都能够学会运用高数解决问题.除了对学生数学能力的培养，更为重要的是提高其对高数学习的兴趣，培养其遇到问题主动解决的学习习惯，为其树立正确的数学观.

三、具体应用方案

1.分层教学

采用分层教学法是指教师根据每个班级的实际情况对学生进行分类教学：基础薄弱的学生可先巩固其数学基础，便于下一步教学;基础较好的学生可以直接按课本进行讲解，按部就班的布置学习任务即可;成绩优异的学生则还可以对其进行拓展训练，加强其对高数学习的敏感度.高职不同于高中，其所学课程均是根据专业所变化的，因此在对学生进行教学的过程中还应根据专业的不同决定教学的内容.如学生在学习导数时，就可根据专业不同来选择导数的变化率：金融系的变化率设定为利润、收支;土木工程系的变化率可以是砼的膨胀系数;电气系的可选择电流、电压的强度等作为变化率.如此一来，不仅可以提高高数与实际生活的联系，而且能够加强学生对各自专业的理解.

2.多媒体教学

多媒体教学作为近几年逐渐普及的教学方式有其自身的优点，如增加课堂趣味性、能够调动课堂氛围等.在高数课堂中运用多媒体设备则可以帮助学生增加对几何空间的想象能力，提高其建模水平，将枯燥的数字和公式转变为生动的图片、模型等，以提高学生的理解能力，增加其对高数的学习兴趣.除了在课堂上运用多媒体进行教学外，还可以建立一个网上学习中心供学生下载资料、观看学习视频等.在学习中心里添加师生互动的平台，也有利于师生课后交流，促进师生感情的增长.

结束语

综上所述，尽管目前我国高职院校在对高数的教学上仍存在部分问题，但均可以通过相应的措施进行改善.高职院校对学生进行高数教育的主要目的在于提高其分析能力、推理能力以及综合素质能力等，因此在教学方式上不可拘泥于形式，而是要真正从学生的角度出发，将学生作为课堂的主人，使其通过对高数的学习来提高自身学习能力，掌握一定的高数知识，为日后的工作和生活提供便利.