浅谈比较法在高中语文教学中的实施

李芸

【摘要】在高中语文教学中，比较法的使用被普遍认为是有一定作用的。本文认为通过比较法可有效激发学生的学习兴趣、陶冶学生的情操、提高学生的辨别能力以及培养学生的分析能力，进而提升语文教学的整体质量。

【关键词】比较法 高中语文 教学

前言：

所谓语文比较法，指的是在语文教学中，教师有意地利用纵横、正反等对比来发现比较对象的异同，并以此指引学生对作品的思想内容、情感、表现技巧和语言特色等方面进行有针对性地异同点比较，最终达到提升学生感悟的方法。比较法分为许多种，拥有十分广泛的应用范围，而且只要在语文课堂教学中科学合理地应用，就能够实现课堂教学效率的提高。

一、比较法在高中语文教学中实施的决定性因素

1.达到高中语文课堂教学的要求

由于此法的本质即分析事物共同点和不同点，在教学的过程中就有必要以启发学生的学习兴趣为主，让学生的语文素养得到提升。这不但是培养学生鉴赏能力的必需，也是整个语文教学发展的必经之路。而在教育事业飞速发展的今天，这个词的理解往往过于狭义，并且只是针对字词，而并非涉及段落，更不是特别重视时代背景与文章主旨的研究。然而，此方法却有着非常广泛的内容，它既囊括了含相类似的文体的分析，也包含着不同文章的分析。因此，对于文章的分析理应是在广义的角度上，才可以切实达到高中语文课堂教学的要求。

2.利于高中生个性思维的实际发展

从完成教学任务的角度出发，使用此方法也可以成为非常关键的一步。所谓比较，其实就是确定事物同异关系的思维过程和方法，对于提升高中生的鉴赏能力、创新意识以及个性思维的发展都是有积极意义的，并且对于语文的学习也确实起了非常大的实践性效果。同时，这一方法的施行还能够丰富教学内容，帮助学生拓展视野，培养学生主动探索的热情。

3.符合高中课堂学生的身心发展需求

在集体学习的过程中，每一个体在考虑问题时所选的角度均不相同，其自身知识框架同样都各具特色的。但是对于教师来说，其主要任务是对高中生学习技能和自主学习能力的培养。然而，有些教师时常走入误区，以千篇一律的教学方式对学生的个性发展施加阻碍，甚至导致其学习效率不高。而在高中课堂中，不仅仅是学习对象本身存在着一定差异，也还有使用方法的区别。因此，教师在完成其本职任务——传授知识的同时，还有义务密切关注学生身心的同步发展，并且培养其创新意识。

二、比较法在高中语文教学中实施的要求

1.做好课前准备是基本要求

掌握课堂知识的前提是要做好充分的课前准备。高中生没有从零开始的学习，而只有建立在己有知识和经验基础之上的学习。这就说明了一次质量较高的课前准备工作，是能够从根本上提升课堂质量和水平的。教师在指导学生做好课前准备的首先，就应该按照教学内容对相关资料进行搜集整理，然后，还要把正确的搜集资料方式给予学生，让其在使用比较法的过程中少走弯路。

2.做好课堂教学是关键步骤

在高中语文课堂教学中，如果我们可以将课堂教学中的课文与同类型的课文进行对比，再找出其相同点中的不同点，与其不同点中的相同点，读物的本质特征便很容易辨别。教师在课堂教学中要注意对学生点拨，使其掌握认知路线，并且学会举一反三。比如，在开展小说的学习时，教师可从小说的三要素即人物、环境和情节，以及小说的主旨等方面去寻找可比性强的东西。又比如在学习说明文时，教师可让学生就说明的对象、顺序及方法与事物属性等将比较点找出来，于比较中掌握知识要点，从而把握对象的本质。

3.做好课后复习是后续工作

作为教学过程中是至关重要的一部分，课后复习对于阅读教学的加深与提升具有极大的帮助。而通过比较法来开展复习，也可让知识迅速被归纳起来，并使其更具条理，更为系统化。高中生语文课后的延伸内容是复杂多变的，学生很难迅速有效的找到其延伸文本，然而教师往往明白课堂上所讲课文的重点，所以教师应该在学生课后复习时给予一定的方向指引。

三、比较法在高中语文教学中的具体实践

1. 比较法在高中文言文阅读教学中的应用

比较的前提是区分和组合，而分析与归纳则是应用比较法的方式。在进行比较法的使用之前首先要确定比较点，其标准必须符合教学目标。而高中对于文言文阅读的考查，主要是考查学生对虚实词与语法结构的认识，考查学生对词汇用法的精确度。因为在古汉语中，句子都有着固定的句式和结构形式，其组合都是有基本规律的，根据句中词所处的语法位置的比较，即可推断出词义，而通过词义的比较，即可对整个句段做出准确的理解。

2. 比较法在高中现代文阅读教学中的应用

现行的高中语文教材中，比较法更好的解决了一些规律性的问题。在现代文阅读教学中，比较法可以启迪学生更加深入地比较、质疑、品评与鉴赏作品，并且从中感悟出对现代文的阅读能力。这就要求从课内教学比较延伸到课外，引导学生拓宽课外阅读视野。高中现代文阅读一般都是联系课文来读，这对活跃学生思维，使其更充分地认识作品差别、发现作品矛盾以及把握作品特点等均有提升。

3. 比较法在高中作文写作教学中的应用

我们在运用比较法进行作文教学时，可运用各种教材，如通过收集社会资源等进行探讨，训练学生选材的综合能力。应用比较法，让学生学学会辨证地、联系地看待问题，理解发散思维以及创新思维，打开写作教学的全新局势。

结语：

总而言之，比较法在高中语文教学中的实施过程中，我们遇到了一些问题，但经过分析之后发现其能够通过一定手段加以解决。大多数事实也证明了比较法对于高中语文教学的积极作用，因此教师在高中语文教学中应该注重比较法的实施，并以此来提升学生语文学习的整体素养。

【参考文献】

[1]陆燕.让比较法为高中语文教学增辉[J].师者，2014.

[2]黄娟.高中语文比较法探究[J].珠江教育论坛，2013.