浅析小学语文童话教学的误区

祝贵莲

【摘要】童话是一种喜闻乐见的文学形式，对儿童的成长具有重要意义。童话可以有效促进儿童的想象力的增长，拓展儿童的思维能力，帮助学生形成美好的心灵。然而，现阶段的小学教育将童话作为思想和道德教育方面的工具，违背了儿童的认知规律和阅读习惯。因此，本文研究了当前小学语文童话教学的现状，分析了小学语文童话教学中的问题及解决对策，为小学语文童话教学提供了理论支持。

【关键词】小学语文 童话教学 误区

童话通过借助奇特的想象能力，摆脱了时间、空间的等常规的物理束缚，能够将平凡的人类世界转化成儿童心中美丽、神奇的意境。童话在小学语文教学中担当着十分重要的角色，不仅可以促进儿童形成美好的心灵，丰富儿童的心理和文学常识，更能够培养儿童的想象能力，开阔儿童的思维能力和审美能力。所以，在我国小学语文教学课堂中，童话题材在1-3年级的课文中占据较大比重。然而，小学语文教学过程中，童话会与其他题材的课文一样，采取进行讲解、分析、讲授的方式，忽视了对童话的赏析。此外，在小学语文教学中，语文被视为培育道德和思想品质的工具，违背了儿童的认知规律及阅读习惯。

一、童话教学中的误区

（一）忽视儿童的认知规律

小学是我国教学体系中的重要环节。而且小学生处于身心发展的重要阶段，无论是思想与语言，还是道德标准与行为，都具有非常强的可塑性。童话教学对促进小学生的发展，具有重要作用。然而，在童话教学过程中，教师忽视学生的主体地位，将童话作为一种工具，采取单一的形式，向学生灌输道德及思想，没有对童话作品的内涵进行深刻地挖掘，引导学生欣赏、推敲、感受童话的情节美和语言美，忽视童话教学的人文内涵。

（二）对童话教学认识的偏差

我国的小学童话教学是为了让学生的童话的学习中，能够掌握一定的字词，语句，并且提高鉴赏语文的能力，从而培养良好的人文素养和情操。然而，我国的童话教学课堂中，教师没有站在小学生的角度，时刻保持一颗童心，而是以成人的社会阅历和知识结构，对童话中的道德及思想进行剖析，让学生挖掘其中深刻的道德思想。然而，小学生的知识结构、理解能力以及人生阅历都不足，无法理解童话中蕴含的深刻道理，给小学生造成巨大的学习压力。所以，教师在童话教学过程中要充分认识到童话教学的目的，引导小学生进入童话瑰丽奇妙的殿堂，去品读童话，读懂童话。

（三）缺乏对想象力的培养

小学语文教学中，教师没有对教材中的童话文章进行深入地研究，照搬教学参考，未根据小学生的心理特征和认知规律，形成一套有效的的教学模式。所以，童话教学实践过程中，课堂气氛枯燥无味，教授的知识平庸无奇，无法调动学生的积极性和热情，不能够很好地培养小学生的想象力。

（四）童话教学阅读泛化

新课程改革强调阅读在语文教学中的作用。然而，教学过程中却忽视了阅读中的阅读方法、阅读目标、阅读能力的培养，造成阅读出现混乱、随意的状况。其次，小学生在混乱的阅读中，由于缺乏基本的阅读能力，致使学生的不能够真正地了解文本知识。童话教学作为一种提高小学生全面素质的工具，由于教师对阅读功能的认知偏差，将童话阅读视为小学语文童话教学的最终目的，失去了童话教学的价值，没有突出童话教学与其他语文教学的独特性。

（五）童话教学表演形式化

小学语文童话教学过程中，采取情境表演的形式可以满足小学生的好奇心和表演欲，帮助小学生融入到童话中的角色，从而获得对角色的体验和领悟，提高学生学习童话的热情和兴趣。然而，实际的童话教学实践中，教师注重对童话内容的再现，忽视对童话人物情感的挖掘，缺乏学生的情感投入，没有发挥童话对培养小学生想象力的功能。

二、提升小学语文童话教学的策略

（一）提升小学语文教师童话修养

教师的知识结构和文化修养对教学起着关键作用。教师只有具备了丰富的知识结构和专业技能，才能够对童话教学提出更加深刻的见解。提高小学语文教师的童话修养有许多途径。例如：教师应该具备深厚的文学功底，提高对儿童文化的认识，才能够在教学中更加深刻了解儿童的内心世界，站在儿童的角度讲解童话内容，从而影响、熏陶及培养自己的学生的综合素质。

（二）遵循儿童的认知规律

儿童的认知水平有限，教师在教学过程中要遵循儿童的认知规律，站在儿童的角度，抱有一颗童心，保持一份童趣，对小学生进行循序渐进、循循善诱，一步一步地引导学生对文本进行多层面的解读。总之，童话教学对小学生的培养具有重要意义，教师要以儿童的视角学习课本，还给学生一个缤纷徇烂的童话世界，用优秀的文学感染孩子。

（三）提高小学生童话写作能力

小学生在童话教学中可以通过多种方式提高写作能力。例如：看图说童话、看无声动画片说童话、口头作文；其次，可以根据童话教学，在课堂结束后，针对学生的实际情况，指导学生对童话进行改写、续写等创作；最后，可以通过电影、动画片、电视节目等引导学生进行写作，对学生作品进行点评，从而提高学生的想象力。

结语：

小学语文童话教学在培养学生想象力，欣赏力方面具有重要作用，采取恰当地方式引导学生对童话进行深入地品读，不仅要掌握童话中的基础语文字词，更要理解童话中的深刻含义，感受童话的瑰丽奇妙。

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