农村小学语文教学中法制教育的渗透分析

刘家权

【摘要】人的生理和心理生长发育主要是在少年儿童节段，加强法制教育在青少年阶段可以取得让人满意的结果。农村条件决定，致使接触的东西没有城镇多，就导致农村少年犯罪的数量不断上升。伟大教育家叶圣陶先生说过“学语文，就是学做人。”本文主要分析农村小学语文教学中法制教育渗透。

【关键词】农村小学 语文教学 法制教育 渗透

引言

2012年，惠州三辍学失学青少年在高速公路路边投石取乐。他们的极端行为夺走了一位好人邢丹的生命。丛飞和邢丹生前致力帮助辍学失学孩子，而邢丹死于辍学失学青少年之手。这引发了人们的沉思，据统计我国农村未成年人犯法的数量也越来也多了。

1、在课堂教学中渗透，树立法治观念

语文课堂教学中，实施法制教学，可以响应教育的改革要求，教育要求当代学生应该“德，智、体、美、劳”全面发展[1]。语文教师在进行教学时，结合语文学科的特点，选取语文课本中的内容，对学生进行法制教育，让学生树立法治观念，并且知法懂法，还有用法律的手段来保护自己。要想在语文教学中渗透法制教育，首先应该让教材和法律知识有效结合，这样不仅可以完成教学热舞，同时还可以对学生进行法制教育，帮助学生树立法制观念。

人教版六年级上册课文中《只有一个地球》主要内容；本文介绍了地球是渺小的，地球所拥有的自然资源与是有限的，科学家已证明了目前地球是适合人类生活的唯一星球，这说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代。扩展一些内容，例如哪些行为是对地球有危害的？让学生之间进行讨论，最后告诉学生其实很多行为都是不仅破坏了地球，同时也违法了，例如，砍伐一些树木像樟树，它违法了《中华人民共和国森林法》，同时不能随意捕杀小动物，拒绝食用野生动物，让学生们明白捕杀小动物违反了《中华人名共和国野生动物保护法》，这样可以帮助学生树立法制观念，增强学生的法制意识。

2、开展法制活动，规范法制行为

语文的课堂具有丰富多彩的特点，它不仅有日常的教学课堂，同时还会开展一些综合性活动去辅助教学。这就因为语文是一门综合性很强的学科，所以可以利用语文综合性学习。《语文新课标标准》层提出，语文应该倡导综合性学习，综合性学习有利于语文学科和其他学科的联系，使得学科之间不再是一个孤立局面，打破了传统学科之间的关系，同时如果语文学习采用综合性学习法，还能够让生活和语文相互联系，使得学生的发展更符合当今社会发展需求[2]。所以语文实施综合性学习可以开展一些法制活动，将法制教育渗透到教学中。

例如进行法律知识竞赛，通过将班上同学分为四个组，进行法律知识竞赛，采用计分制，因为在小学时期，学生们的好胜心是非常强的，所以通过输赢这种方式，可以激发学生参与的积极性，同时还有利于培养学生的团结协作精神。在这些活动教学中，不仅可以活跃课堂氛围，同时还可以拉近学生和老师之间的距离，让学生的感知认识和理性认识有机结合在一起。

3、词语解释，形成法制道德

在语文学习中，可以深刻认识到中国文字博大精深，因为学生的知识储备量和理解能力不够，就要求老师去解释词语，帮助学生理解词语，进一步更好的学生课文。例如“诚实守信”，诚实守信在《说文解字》中的解释是：“诚，信也”，“信，诚也”。可见，诚信的本义就是要诚实、诚恳、守信、有信，反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒、反对弄虚作假。从道德范畴来讲，诚信即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必行、行必果，一言九鼎，一诺千金。所以答应别人的事，就要求做到，不要虚假的欺骗别人，这样是不道德的，中国有句古话“小事偷针，大了偷金”它和孔子说的“不以善小而不为，不以误小而为之”是有异曲同工之妙的，就是告诉使人别以为事情小就不在乎[3]。

又如“侍奉”对长辈伺候奉养。同时告诉学生在中国侍奉老人是每个孩子的义务，同时自己也是有父母抚养长大的，所以于情于理，都应该对父母孝顺，不侍奉父母，在我国是不符合《老年人权益保护法》是要受到法律制裁。 我国《老年人权益保护法》第11条规定：“赡养人是指老年人的子女以及其他依法负有赡养义务的人。”这里的赡养，是指赡养人为被赡养的老年人在物质和经济上提供必要的生活条件，并在生活上和精神上关心、扶助和照料老年人。子女，是指婚生子女、非婚生子女、养子女和依法负有赡养义务的继子女。其他依法负有赡养义务的人，是指老年人的孙子女、外孙子女。

4、在口语交际谈论中，确定法制认知

语文教学的组成部分就包括口语交际。因为口语交际可以提高学生的口语表达能力。激发学生的发言积极性。同时，口语交际还能让学生产生深思，帮助学生对事物的认识，对事物的认识不再停留在表面，能够发现事物的本质意义[4]。在12月4号那天，可以对学生进行法制教育，因为12月4号是法制宣传日，所以在那天就可以为学生们介绍一些电视上以及报刊杂志上出现的案例，让学生们口语交际，因为这些可以调动学生的积极性，展示学生的教育欲望和热情。

例如，2000年12月17日晚，户县15岁少年王某为图好玩竟想制造火灾。他先将一堆麦草点燃，但因火势较小没有引起他人注意，又窜到同村张某家老屋处，用火点燃一把干麦塞入门洞引起大火后，王某便躲在暗处观看村民救火。火越烧越大，烧毁了房屋，烧死了一头耕牛和一些用具，损失达7000余元。法院鉴于王某未成年，遂依法作出减轻处罚判决。判处王某有期徒刑8个月，其父母赔偿受害人的全部经济损失7000余元。让学生讨论，贪玩容易带来哪些危害；对待突发状况学生应该怎么做？通过这个真实案例防止学生因为年少无知做出触犯法律的事情。

结论

农村小学法制教育是需要不断努力的，它没有立竿见影的效果，但是它一定可以到达水滴石穿的效果，让学生养成好的生活习惯，储备一定的法律知识，在知法的情况下去守法。

【参考文献】

[1]秦倩丽. 在小学语文教学中如何渗透法制教育[J]. 中国校外教育，2014，04：59.

[2]谢马学. 浅谈如何在小学语文教学中渗透法制教育[J]. 情感读本，2015，14：61.

[3]王恩琴. 对小学语文教学渗透法制教育的回顾[J]. 考试周刊，2013，23：41.

[4]李定林. 如何在小学语文教学中渗透法制教育[J]. 新课程（小学），2013，05：148-149.