浅谈新课程背景下小学音乐教师的专业发展研究

刘莎莎

【摘要】新课程实施之后对小学生提出了更为严格的要求，与此同时也高了对于教师的要求。新课程的实施提升了小学音乐教育的地位，提升了小学音乐教师的体味，但是，经过长期的对于音乐教育的不重视导致了小学音乐教师的专业技能的不完备，导致了小学音乐教师对于音乐的教学产生了偏差，甚至导致了教师的消极音乐应对。西方国家的小学音乐教育处在一个较为完善的水平，需要我国的小学音乐教师进行学习和借鉴。当今的小学音乐教师的专业发展需要迫切的进行，需要教师通过信息技术进行优秀的音乐教育模式的学习，需要小学音乐教师改变思维，提升自身的音乐专业水平。本文就新课程背景下小学音乐教师的专业发展的现状和策略进行了简单的分析和介绍。

【关键词】新课程 小学音乐 教师 教育 专业发展

正文：

随着国家经济的越来越发展，国家教育事业的越来越合理化、越来越科学化以及我国教育事业向着素质化教育的方向发展，我国的基础教育尤其是小学教育得到了飞速的发展，取得了较大的成绩。在这个时期，我国的小学教育中的基础音乐也得到了快速的发展，建立了广泛的小学音乐教育的咨询机构，管理机构以及教研机构，彻底的改变了我国小学学生基础教育中没有专业的音乐教育和管理的情况，也在音乐教育的发展过程中建立和制定了较为完善的用来指引小学音乐教育事业发展和进步的规定，同时，在小学的音乐教学过程中运用和引用了大量的外国的有效的、著名的教学方法，有效的改善了我国小学音乐教学水平较低的现象。

在当今的小学音乐教育过程中还存在着非常大的问题，由于传统的思想的禁锢，小学音乐教育受到了专业音乐教育的深远的影响，大众化的小学音乐教育出现了与原本的教学目的向不符的状态，从而导致了小学音乐教育的异化现象。因此，在新课程背景下进行小学音乐教师的音乐教育的观念和素质提出了更高的要求。本文就在新课程背景下小学音乐教师的专业的发展方面进行了简单的介绍。

一、新课程背景下小学音乐教师的专业发展的现状

一方面我国小学音乐教师发展在进行研究的方面往往集中在进行概念方面的研究、内容方面的设置以及影响因素等等。这些研究一般都着重于对音乐教学的理论方面的构建，忽略了在实际的音乐教学上，教师的专业的发展上的进步和研究。小学教师所在的学校的教育条件、教师的所处位置的人际关系、学校的教学能力以及学校的教学素质等等都会影响到教师的专业的发展。另一方面，从当今的小学音乐教育过程中可以清晰的看出小学音乐教师仍然在小学教师队伍中所占的位置不大，小学依然缺少音乐教师，存在的音乐教师之中也是参差不齐。这种现象的出现往往是由于我国传统的思想教育体系所导致的，我国长期以来对于音乐教育没有足够的重视，另一方面就是因为小学音乐教师的专业发展受到了专业音乐教育的影响。

但是，就当前形势而言小学音乐教师的专业发展的研究正在逐步的上升，对于音乐教师的专业发展也得到了更多的重视。这些就包括已经出现的小学音乐教师的校本培训方面的研究等。在小学音乐教师的专业发展的研究过程中一定要注意到改变传统的对艺术类的学科的偏见的思维，改变教师对于音乐的认知的水平，加强对于音乐教育课题的理论方面的研究，通过实践总结出能够有效提升小学音乐教师的专业发展的研究。

二、新课程背景下小学音乐教师的专业发展的策略

2.1 小学音乐教师需要学会把自我评价和他人的评价进行结合。当今的小学音乐教学教育没有做到相当的完善，因此，在进行小学音乐时教师需要时时刻刻的注意批评与被批评的重要性，需要教师主动的进行对自身教育教学评价，做到民主，与学生形成友好的关系，进场接受学生对于教师的建议以及同行们的建议，同时，需要小学音乐教师主动的进行音乐专业发展方向的思考和交流，不断的对自己的专业的发展进行指导，提升小学音乐教师的专业的发展。

2.2小学音乐教师需要主动的去运用现代的网络技术来提升自身的专业能力。新课程改革的逐步的深入进行，网络技术的深入发展，需要小学音乐教师主动的从网络上与相关的小学音乐教师交流和探讨专业发展。在网络上可以寻找到国外的优秀的小学音乐教师的专业发展方面的科技文献以及相关人员的感悟和总结，同时也可以在信息技术上学习到国外优秀的小学音乐教师的能力，掌握优秀的音乐教学材料，因此，通过小学音乐教师对于网络技术的应用可以有效地改变闭门造车的想象的出现，拓宽教师的专业发展视野，增强小学音乐教师的音乐素质。

2.3新课程的实施促进了小学音乐教师的专业发展。新课程的实施有效的促进了小学音乐教育的发展，也更加促进了小学音乐教师的专业发展。新课程下小学音乐教育的发展需要教师的专业的发展，没有教师的专业的发展就不会有小学音乐新课程的合理、科学的发展。新课程的实施对于小学音乐教师产生了深远的影响，同时也给小学音乐教师带来了巨大的挑战，因此，小学音乐教师需要改变自身，提升自身的综合素质，这也因此促进了教师进行自我思想观念的更新，促进了小学音乐教师对于小学音乐教育的探索，促进了小学音乐教师的专业素质的提升。新课程标准下小学音乐教师的专业发展需要更多的关注学生的发展，需要更多的提升学生对于音乐的学习的主动性。

2.4新课程背景下小学音乐教师的专业发展需要注重改变自身的想观念，需要做到完备的知识储备。新课程对于学生的要求越来越高，同时，对于教师的要求也越来越高，小学音乐教师的高素质才能教育传授给学生的音乐高素质，小学音乐教师的先进的音乐思想观念才能传授给学生先进的音乐思想观念。因此，小学音乐教师的专业发展就是改变自身的音乐思想观念，提升自身的音乐素质。小学音乐教师需要通过在教学的实践中不断的进行自我改变，不断的进行对音乐教育的探索，反思和总结是提升专业素质的一个有效的办法。教师需要改变传统的艺术类的学科的地位低下的思想观念，把音乐提升到一个更高的地位，坚持音乐的优秀和音乐的传承。

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