探析幼儿安全意识的培养策略

钱绯绯

【摘要】我们在幼儿教育的道路上，最关心的就是他们的身心发展是否健康，安全意识是其中非常关键的一个因素，可是细数近年来，不少事件出自于幼儿方面，这样让家长及相关教育者更加重视幼儿安全意识的培养问题。

【关键词】幼儿；安全意识；培养

引言：纵观当下，幼儿缺乏安全意识的现象有很多，孩子们正在处于成长阶段，免不得遇到一些小意外，有时候会磕磕碰碰，可有时却会涉及到安全问题，这些都是我们必须要注意的。解决当下的问题，以最科学的策略帮助孩子们去了解安全意识，让学习、教导、呵护成为一体，从实践当中找到解决方案，这是当下必须要解决的问题。

一、幼儿缺乏安全意识的现象

我们对于幼儿缺乏安全意识的现象表达在这几方面概述：第一，幼儿在成长的阶段，由于孩子们被父母捧在手心，因此自己安全意识的防范能力很低，很多孩子都是家中的掌上明珠，父母也过于担心孩子的安全，时时刻刻的叮嘱与保护，这让他们疏忽于防范，过多的依赖家人。第二，幼儿生活经验的不足，因为3-6岁的孩子是成长的初级阶段，这个时候的孩子对世界的眼光和想法是极其简单的。而在生活方面，他们习惯被父母照顾没有自己的独立性。比如有的小孩子在玩游戏的时候经常摔倒，这都是由于缺乏生活当中的种种经验造成的。第三，小孩子的天真浪漫决定其好奇心要比成人强很多，这也造成了意外伤害的几率，他们往往对周围事物很感兴趣，但是没有自控能力，因此这也成为了幼儿意外事件产生的一个起因。基于这三种现象，我们需要做到的，如何寻找提高幼儿安全意识的对策，真正的去培养孩子们的防范意识，让幼儿们自身具备保护意识。

二、如何培养幼儿的安全意识

1、幼儿独立性的培养

幼儿在父母的精心呵护下，虽然得到的爱很多，但是就其独立性来说，需要提升的地方还有很多。其实在平时幼儿园生活中，幼师应帮助孩子们提升他们的独立性，这点很重要。我们举个例子，比平时玩游戏的时候，比如小朋友喜欢玩的滑梯，有些时候孩子非常容易摔倒，这个时候我们应该主动去引导他们，如何去滑滑梯是安全的，什么样的动作是不可以去做的，如果不按照正常的滑滑梯方式进行会带来怎样的后果等等。当然言语间一定要温柔可亲慢慢的引导，但是这其中的道理必须要和孩子们说明白。在生活里面，我们保持两个态度去教会孩子：首先，要做正确的引导，在生活当中的小细节一点点的去教，这里面不可以有遗漏的地方。其次，要和蔼可亲充满的童趣的与孩子沟通，有时候斥责与批评对幼儿来说是非常不受用的，用轻松的语言教导十分关键，当然，这其中也不失严肃与认真。把握这两点去培养孩子的独立性，慢慢的才能树立安全意识的培养。

2、在生活与教育当中让幼儿体会安全意识

雨果曾经对于幼儿教育表达过这样的看法，“应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。”由此可见，我们在幼儿生活里面，最应当加入的就是安全教育，那么我们在生活当中应该怎样去让幼儿自己体会安全意识呢？举个例子，我觉得一些孩子在进入3-6岁的年龄后，他们对一些图标和标识非常感兴趣，恰巧我们也运用这点提高幼儿安全意识，如在电源旁设立一个小贴士，贴纸不可以太小，要醒目一些，在这里面提醒孩子们“这里有电”“不可以碰触电源”等信号，这样久而久之，孩子们会形成一种习惯，在进行某项事情时，脑海里面会先去思考再决定要不要这样做。我认为我们应该抓住生活当中的每一个细节，运用细节去教导孩子们，这样慢慢的引导就一定会看到很大的效果。生活教导需要很长的一个周期，因为它不是简单进行某一方面的教育，需要的是持之以恒的精神，一天或者看不到馬上的效果，但是久而久之，就一定会有所提升，让孩子们的安全意识有所提高。

3、运用情景式表演激发幼儿安全意识

我认为情景教育是这几年非常优秀灵活的教导模式，一方面可以告别枯燥提高效率，另外一方面也能够深入印象，让孩子记住内容。比如，在一次教学的过程里面，我们可以为小朋友们讲述“消防队的故事”，让孩子们自己去扮演消防员，简单的用一些小道具来设置场景，这样孩子就会知道火灾的严重性及如何去预防火灾。其实情景教育的重点就在于，设置可教育的场景，慢慢的让孩子融入到这个环境当中，用虚拟的环境去讲解知识，让其有所准备，一遍又一遍的教导与提醒。比如，我们可以设计一个小游戏，如“妞妞迷路了，她该怎么办？”，让孩子们自己去扮演妞妞寻找解决的办法，对处理最好的小朋友给予奖励。结果我们发现，有些孩子表现的很好，可是有些孩子却不能够达到安全保护自己的标准，因此，在这里面老师先去表演表现好的小朋友，进而在去讲解遇到这类情况我们应该怎么办去鼓励其他幼儿。我觉得在这种教育情景的设计当中，对幼儿来说是很有效果的，因为可以游戏或者表演的形式融入安全意识的培养，而不是一味的言语教学，由此看来，安全意识的培养在于用心和改变。

4、仔细挑选与安全培养有关的小故事

其实在教学里面，故事教学法是幼儿园经常能够用到的一种教学方式。在这里，需要强调的事，故事的模拟必须受用于儿童。比如我们经常会给孩子们讲一些身边的英雄小事迹、勇敢的表现及遇到安全问题时聪明宝宝是怎么解决的。在这样故事的构建当中，必须要注意是否真正能够起到教育作用，比如以前有些幼师习惯为孩子们讲“司马光砸缸”这个故事，可是需要注意的是，现在不是古代，这虽然是急中生智，但是并不受用，现在讲究的是科学指导法，能够避免问题就尽量不让孩子涉及危险，当然我们也不排除突发事件的引导。因此在选择的时候，最好精心挑选能让孩子接受的好故事。如弘扬美德、如何做独立宝宝、怎样解决生活小问题等主题的小故事。所以故事教学这方面，精心挑选是必然的，能否真的受用十分关键，因为孩子的好奇心强，必须要避免他所产生其他的理解，或是为了表现自己的勇敢而去尝试危险的事物，我们在引导的时候要时刻关注儿童心态，做到情理并通、耐心教学。

结语：总的来说，面对3-6岁的孩子，在教育的过程里面，切记不可以掉以轻心，只要在孩子幼时阶段好好培养，以后的他们一定会成为独立自信的人才。我们不可以忽略安全意识的培养等同于要告诉孩子做人的道理，这种能力的培养在于用心和真正的爱心。

参考文献：

[1]张琴. 融《指南》实施于一日生活 促幼儿自主管理能力发展[J].幼儿教育 2014（07）

[2]杨李琴. 心中有他人，尊重在点滴——多途径培养幼儿尊重意识的策略和方法[J].文教资料 2011（17）

[3]高虹. 在常规教育中培养幼儿良好的品德与行为习惯[J].教师 2014（12）