高中化学教学的教学方法浅析

贺云龙

【摘要】本文对高中化学教学的教学方法谈谈自己的点滴体会。

高中化学教师就必须要摆脱陈旧的教学模式和低效率的教学方法，时刻贯彻落实新课改的理念，把学习的主动权还给学生，不断地促使我们的化学教学更趋合理化和有效性。要提高高中化学课堂教学效率在教学过程中创设良好的课堂教学氛围，使学生能够主动参与到教学活动中来，在激发学生学习兴趣的同时也能更好地巩固和提高学生学习成绩。

【关键词】高中；化学教学；教学方法

一、培养学生学习化学知识的兴趣

1、培养学生动手实践能力，激发学习化学的兴趣

在实验的过程中，设置一系列问题的设置可以让学生们带着这些疑问去做实验，这样也能在无形中增强他们探究知识的欲望，激发他们的学习兴趣。教师进而再让学生分组进行实验，并让学生仔细观察实验过程中产生的一些现象，让学生最终根据实验的结果来回答最初提出的几个问题。在这个过程中，化学教师再稍作点评就很完美了。兴趣是最好的老师。教师要在化学教学中的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养。

2、强调学习化学的重要性，结合生活实际培养学生学习的兴趣

随着工业化革命步伐的加快，大气中的二氧化碳的排放量在不断增多，整个地球也随之变暖了，这也就是咱们所说的“温室效应”，由此可能就会引起南极冰川的大量溶化，从而造成海面水位的不断上升等。讲到这里，我们不难发现很多学生对此很感兴趣，此时，教师可以接着说，有调查说“温室效应”不会造成海水水位的上升，因为温度的升高会加快海水的蒸发，这样也会引起南极大陆降雪量的增多，降雪量增多了，冰川就会加厚。这一叙述过程中的相关溶化、蒸发、凝固等相关的物态变化在无形中可以增强学生学习化学的兴趣。

二、利用多媒体进行教学

1、运用多媒体，使学生在欣赏和娱乐中学习，加深学生对化学内容的理解

多媒体课件的合理使用可以促进学生的注意力的不断集中，使学习效率自然得到提高。例如，我们在教学生学习“水的电离、盐类的水解、金属钠、乙醇”等一系列物质的性质的学习时，可以通过多媒体课件进行辅助教学，把这些孤立、分散的设施连接成为系统的以及完整的设施，让静态性的生产转化为动态性的，以及重复性地呈现与局部放大一系列的环节，这样的演示可以让学生看得更加清晰，有效地促进学生理解这一系列设施的整个生产过程和相关工作原理。学生也能在一系列演示中不断地在头脑中形成这些知识的框架，进而使自己的知识更加系统化、结构化。

2、增大信息量，提高教学效率

例如，我们在教学“ 乙醇与水的反应” 一节内容时，可以通过多媒体课件演示“ 乙醇与水” 反应的实验：也可以把钠和水的反应与上述反应形成对比，使学生能直观地看到那个反应更为剧烈。化学教师可以利用钠的性质解释这些现象产生的原因，极大地激发学生学习化学的兴趣，有效地拓宽学生的视野，强化教学效果。

三、创设有效的教学情境

1、创设真实的教学情境

教师利用实验创设不同的情境，既能够激发学生的学习兴趣，又可以促使学生主动进行思考探究，提高学生课堂参与度，从而积极配合教师共同打造良好的教学效果。如讲授“盐类的水解”一课时，教师可以事先准备一几种盐溶液，用PH试纸检验其酸碱性，根据现象，便会对此现象产生疑问。这样一来自然会引发学生探究的兴趣，使其主动参与到知识学习的过程中来，同时更加直观地让学生体会到了“ 盐类的水解”这一特征。由此可见，教师通过实验为学生创设了课堂情境，不仅使学生对化学理论有了准确的把握和理解，同时也在一定程度上提高了课堂效率。

2、创设有趣的教学情境

学生在课堂中所学习的化学知识其实与实际生活的联系是十分紧密的，教师在创设课堂教学情境时，应当把握住这一特点，加强化学知识与实际生活的联系，让学生认识到化学的重要性，从而主动参与到化学课堂中来。例如，介绍“甲醛”时，可以联系生活中的相关事例，如福尔马林防腐、酚醛树脂等等，贴近生活，使学生感受到学有所用；又如，讲授“过氧化钠的用途”一课时，教师可以展示过氧化钠漂白过的织物和过氧化钠用作供养剂的实例的图片，引起学生的共鸣，同时提出问题“氧气是怎么产生的？ 谁是氧化剂？谁是还原剂？ 激发其解决问题的兴趣，使学生能够自觉地在书本中或教师的讲解过程中找出相关的答案，从而进一步加深对知识点的理解。

四、重视实验教学的演示，提高化学的教学效率

实验教学是学生学习好化学知识的基础。学习化学知识最为重要的一点就是要能够充分地了解一些化学元素的化学性质。例如，有机化学中，醇、醛、酸它们之间的转化，这些不同的化学性质只有通过具体的实验演示，才能让学生最直观地学习物质的物理性质和化学性质，并且在实验的过程中掌握一些必须要掌握的化学知识。所以说，为了提高化学的教学效率，我们要加强对化学实验教学的重视度。

总之，化学教师要不断地在教学的实践中充实自己，完善自己，从多方面加强自身业务水平的提高，在实践中摸索、探讨、發现最适合自己面对的学生的教学方法，势在必行。

参考文献：

[1]赵静. 研究性学习在高中化学教学中的实践评价[J].科技创新导报.2010（07）

[2]游强. 高中化学教学中存在的主要问题及建议[J].教育教学论坛.2010（15）