指导学生写作的方法与策略

刘腊梅

【摘要】写作是学生对事物的认识的表述，是一种综合能力，写作素材的来源是生活，来自于平时的积累和思考，对学生来说有一定难度，怎样指导学生写作是摆在教师眼前的难题之一。

【关键词】写作 难度 指导 积累

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。对于学生来说有一定的难度，但是只要我们注意平时的训练，教给孩子们一些写作的技巧，这个问题就会迎刃而解。一开始的作文题目和要写作的内容一定要和学生们的生活实际联系密切，不能脱离学生的生活，叫学生感到有事可说，有话可言，写的时候易于动笔，能切实表达出学生们的真实感情。写作的素材来自于孩子们的生活，留心观察，仔细回味，就会有所感悟，有所得，写起来就不会没有话说，写的文章就不会干巴巴的，就会如行云流水，感情就会自然流露。所以我们要指导孩子们认真观察和留意生活，关注现实，热爱生活，在写好日记的基础上，多多的积累素材，为自己的写作水平的提高打下基础。

一、保持写日记的良好习惯，日积月累，积累丰富的写作素材。

一开始学生的日记就是一种流水账，离不开同学、师生、爸爸妈妈等之间的大大小小的繁琐的事情，基本是从早期写到晚上睡觉，什么时间做的什么事情都会一一记录在案。所以我们及时引导学生们要如何让写作贴近生活实际，让孩子们易于动笔，把自己想说的话表达出来，叫学生尽力丰富和拓宽日记的记录内容，积累包括课外的多方面的写作素材。社会上的人和事都是可以写进我们的日记的，来学校的路上所见到的人和事，保洁员的辛苦工作、冒着烈日严寒指挥交通的交通警察、市场上的各种小商小贩、在街头下象棋的老人，街边修鞋的师傅，维护城市形象的洒水车，公交车，出租车等等，只要是个人亲眼目睹的事情，就可以随手写来，纳入自己的写作素材。在家里也可以把家里的大事小情随时观察写下来，比如为自己过生日的过程，意义，走亲串友，爸妈之间的风波，做过的力所能力的家务，看的动画片等等做适当的记录，并时常的去回顾回顾。记录学校里的事情应该是最多的了，学校或自己的班级举办的各种活动，典型的人和事，运动会上的精彩瞬间，上课时发生的高兴的事和不愉快的事，自己的感想可以随时写下来。一家人去外地旅游，把祖国的美景不但是用镜头做记录，自己也要一天一总结，要不然都会是过眼烟云，看的快，忘得也快。动画片或看电影，都要有一个看后写感受的习惯，才不会白看，我们看的是动作的、异彩纷呈的画面，但是还要看到背后的教育，哪些是正确的，哪些是错误的，我们要发扬的是什么样的精神，摒弃的是什么垃圾，都要有所感悟，形成正确的人生观和价值观，写在我们的日记中。课内的知识是有限的，大量无限的知识在课外，所以我们要鼓励孩子们去寻找机会，进行大量地课外阅读，在阅读的同时，把好的语言，写作方法，吸取过来，成为自己的一部分，久而久之，孩子们就会获得大量的知识精华，扩大了孩子们的视野。摘抄一些妙词佳句，写出自己的感想，是提高学生写作水平和综合素质最有效的途径之一。我们要开放学生的思想，叫他们充满幻想，形成一种开放的课堂。看到小鸟，孩子们会怎么说，看到步履蹒跚的老大爷，他们会说些什么，看到衡水湖，他们又会说些什么，要给孩子们独立思考的空间和时间，叫孩子们的思想放飞，写出孩子们的梦想和奇思妙想。依据自己的时间安排及时为自己的记录做小节，学会回过头来看看走过的路，进行有效的自我评价，自我教育，自我反省，自我醒悟。我们在班级中采取日记展示的方法，把写得比较好的优秀的日记，内容详细，用词精彩准确，思想内涵丰富，教育意义强的作为标本，在教室的一面墙上开辟出一块来，作为我们日记阵地，叫孩子们有时间就去看也看，多多少少也会受到益处，受到鼓舞和激励，也能够互相启发，从而叫孩子们共同进步，提高写作的水平。

二、写了日记就要交流，来激发学生写日记的兴趣。

我们的日记不是封闭起来日记，是交流的日记，是相互学习的日记，是提高写作水平的日记，闭门造车出门不合辙，所以交流很是重要，再者没有交流写着也没劲，或三言两语，或应付事，起不到应该起的作用了。交流的实质就是互相借鉴，相互学习。

1、师生之间用日记可以交流，不愿意亲自用嘴说的话，用日记就会更随便些，也避免了一些尴尬，教师掌握孩子们的学习和生活也是必要的，能及时孩子们的喜、怒、哀、乐，就能有效的去鼓励，说教，表扬，把孩子们引导到正确的道路上来，对他们的学习也是一个促进，能帮助学生们树立足够的自信心。当然我们不能在日记中发现了有些真心话，有些隐私类的东西，给他们大张旗鼓的宣扬，因为孩子们也是有自尊心的，要保护孩子们的隐私，尊重他们的人格。

2、同学之间的交流也是必不可少的，他们都是一样大的孩子们，有着共同的语言和思想，更容易交流，学习，取长补短，争先恐后的写好自己的作文。也可以采取分组竞赛的方法，看看哪个小组写的日记在我们开辟的栏目中展出的最多，最优秀，叫同学们来观摩和学习，激发了孩子们写日记的极大兴趣。

三、培养集体精神，多为班级做事。

对孩子们的教育的培养是语文的义不容辞的责任和义务，集体主义教育就是语文教学的基本任务之一。结合班级事务评点班事队情，引导大家关心集体，进行自我教育。互相督促，互相鼓励，开展多种形式的批评与自我批评，不仅锻炼的写作能力，也培养了大家关心集体、热爱集体的良好品质。

四、把新闻引入课堂，开拓学生眼界，张扬学生个性。

世界杯球赛、环境恶化、探险故事等等都是学生们喜闻乐见的新闻内容。对自己关注的话题使那些平时不善言谈的同学口若悬河，津津乐道。学生习作的目的就是“以我笔写我心”，引导大家把自己关注的话题当作日记写下来，在班级中进行交流，能极大地满足他们展现自我的愿望，激发他们写好日记的兴趣。