在绘本阅读中促进孩子能力与情感的发展

乐艳 彭娟

内容摘要：爱孩子是一种本能，但是如何去爱，却是一门伟大的学问！每个孩子内心都有一扇门，你只要找到进入孩子内心的那把钥匙和通道，奇迹就会发生。而绘本阅读正是最好的钥匙，由此走进孩子的心灵，促进孩子社会能力与情感的发展，开始一生爱的旅程。本文初步探讨了如何在绘本阅读中促进孩子社会能力与情感的发展。

关键词：绘本阅读 孩子社会能力的发展 孩子情感的发展

何谓绘本？“绘本适合0岁到99岁的人阅读”，这是许多关心教育的人都有的共识，所以有人说绘本是“启蒙之书”、“引导之书”。

怎么理解孩子社会能力与情感的发展？

社会能力的发展，即孩子知道长幼有序，以及如何与他人交朋友，不用暴力解决问题。情感情绪就是喜怒哀乐，即怎样合宜地了解自己的情绪，如何合宜的反应，这个部分孩子需要逐渐地学习，逐渐成熟。一般来说，社会能力和情感这一块，我们有一个词来形容叫EQ，就是如何合宜地掌控自己的情绪，如何合宜地与他人相处。

那么，在绘本阅读中，如何促进孩子社会能力与情感的发展呢？

我们知道，让孩子从小就接触不同领域的绘本，是促进儿童健康发展的很好途径。在绘本阅读中，让孩子和大自然互动，潜入内心世界;让孩子了解自己跟亲友的关系，培养良好的人际交往能力。绘本不仅能丰富孩子的想象，激发孩子的创造力，也给孩子不同的文化滋养;绘本不但可以帮助孩子建立背景知识，还可以训练眼睛快速地抓到信息重点，在发展上领先一步。

具体而言，我们可以从以下几个方面进行。

（一）跟绘本学好性格

恩格斯曾经指出，性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。

孩子好的性格主要有以下三种：爱生活，爱自然;爱父母，爱朋友;爱自己，爱他人。

在中国，独生子女政策带来的最大问题是，每个家庭只有一个孩子，他们便成了全家的中心。在四面八方的关爱和无微不至的呵护中长大的孩子，会为别人着想，为别人付出吗？会爱父母，爱家人，爱朋友吗？

因此，我们便要教育孩子们，要爱自己，但不能总以自我为中心，要学会关心他人。在行为上养成好的性格：不急不躁，不任性;热情开朗，善表达;谈吐幽默，有魅力。

以国际安徒生大奖得主安东尼？布朗的绘本作品《我妈妈》为例，来分析如何引导孩子爱父母爱家人。每位妈妈都有一颗爱孩子的“爱心”，这是比喻性的说法，安东尼·布朗真的用具象的、鲜红的心布满全书。“我”妈妈的睡衣上有，做的蛋糕上有，种植的花上有，宇航服上有，连远远的高楼上也升起一个爱心避雷针。妈妈心，妈妈爱，孩子对妈妈的描述产生共鸣，从而体会妈妈的爱，更加珍惜亲子间的温暖关系。在充分享受看图的乐趣的同时，情感上得到了满足！

同时，怎样让孩子由热爱自然，感受大自然的美丽与神奇，进而更加热爱生活，形成更为阳光健康的性格品质？这种好的性格可以跟绘本学。

在绘本中，有很多是以自然为主题的。比如，日本作家史东和子的《色拉和魔法店》堪称自然绘本的经典。青虫莫纳克在柳树村开店卖树叶色拉，由此跟蚂蚱跳跳、蜘蛛忙忙、蜗牛闪闪和蚂蚁一家结下真挚的友谊。在这本自然童话中，可以引领孩子学习观察昆虫世界，领略有趣的游戏与历险，感受温暖的友情。

读自然绘本，一定要亲子共读！我们可以运用绘本在孩子的脑中，建立起画面形象与具体事物之间的联系，孩子在得到快乐的同时，也获得了知识和教益。

（二）在绘本阅读中培养孩子人际交往与社会适应能力

人是社会性动物，人无法离群索居。每个人每天都需要从他人那里获得信息，学习他人的经验和智能，以及沟通协调，合作完成工作，所以人际交往和社会适应能力的培养是十分必要的。

儿童的社会性发展是指进行积极的社会交往，建立和谐的社会关系，掌握和遵守一定的行为准则及控制自身行为能力，用以适应社会的心理特征。具体而言，就是让孩子知道长幼有序，知道如何与他人交朋友，懂得不用暴力去解决问题。

比如，父母大多都为孩子的任性伤神或担忧过。天下父母心！过分的紧张或听之任之都不可取。以幽默风趣的故事《谁吃了我的粥》为例。故事中的小熊任性十足，由开始的“我不要吃粥”，到后来和“魔鬼熊”争吃粥，这个过程是怎样转变的呢？熊爸爸熊妈妈没有采取任何强迫措施，这一点值得我们深思。《谁吃了我的粥》是一本亲子互动的好书籍！父母来讲，孩子来听，在良好的亲子互动中，故事中的道理孩子会吸收得很好！

如何引导孩子懂得珍惜，珍惜朋友，珍惜父母，珍惜自己，这也属于人际交往与社会适应能力方面的问题。

《彩虹的尽头》是一个关于珍惜，关于爱的绘本。狐狸和獾在追逐彩虹的过程中，遇到了松鼠，它把松果看作自己过冬的宝贝;遇到了鸭妈妈，它把孩子视为自己的宝贝;还遇到了兔爷爷，兔爷爷把回忆称作自己的宝贝。于是，两个好朋友开始思索到底什么是宝贝，什么是自己生命中最珍贵的东西呢？在彩虹消失大雨来临的时候，两个小伙伴终于恍然大悟，原来它们的宝贝就是彼此，就是它们之间那亲密而深厚的友谊。润物细无声，关于珍惜的道理很自然地被孩子理解吸收。

（三）在绘本阅读中让孩子学会管理情绪

众多研究表明，情绪情感是儿童发展的核心方面，在儿童的生活和整个心理发展过程中都占有重要的地位，对儿童的生存和发展也具有重大的意义。

情绪情感培养一个很重要的方面就是，使每个人都妥善管理自己的情绪，适度控制自己的情绪。孩子的喜怒哀乐通常是很真实，也很强烈的，往往直接支配着他们的行为。

比如，黑暗对很多孩子尤其是幼儿来说，是个不小的恐惧，在黑黑的夜晚独自睡觉更是不可能完成的任务。光靠说教让孩子战胜恐惧恐怕行不通，那就讲个轻松幽默的故事吧！

以一本稀释孩子恐惧心理的佳作《床底下》为例，分析如何帮助他们去克服无名的恐惧。这本书也非常适合亲子共读，笔调轻松、风趣。孩子们惧怕床底下的怪物，可是，这个作为人的“你”（即孩子），吓得床底下的怪物们“跌跌撞撞、失魂落魄”地逃窜！“现在，床底下什么怪物也没有了。”故事讲到这，孩子们也便明白了：你所惧怕的东西，恰恰是惧怕你的东西。战胜恐惧，说到底就是战胜自己——因为，那些床底下的妖物在现实生活中并不存在，它们都是你自己一手制造出来的。

在情绪管理训练中，并非是去消灭情绪，而是疏导情绪，并将其合理化。例如，在孩子成长的过程中，难免会出现各种各样的小情绪，比如悲伤、愤怒、担心、焦虑、不安、失落、自卑等等。有时，让孩子适度发泄情绪是必要的，也是有益于身心的。但是发泄之后，该如何积极去面对并解决这些困扰和问题呢？

比如，随着国家对“双独”和“单独”家庭生育政策的放开，那么很多孩子会面临家庭新成员困惑、烦恼和失落的情绪。有很多儿童绘本表现了这一主题，比如《小菲菲和新弟弟》、《我会有个弟弟吗》、《大哥哥 小妹妹》等等。

当一直被爸爸妈妈宠爱的孩子，有一天却突然被告知你要做哥哥或姐姐了。孩子会是什么反应和心理呢？《我会有个弟弟吗》这个故事从孩子的视角，展示了孩子等待家庭新成员的到来，以及面对家庭新成员的过程中所产生的心理活动和造成的影响。故事是这样结尾的，“妈妈说得没错，我确实得到了自己一直期待的——尽管我以前并不知道。我才不会把她送给伊丽莎白阿姨呢。绝对不会！”在这里，我们看到了，作为哥哥的大孩子，以兄长的姿态接纳了小妹妹，并且开始意识到了自己的长大。

古人云：“言传身教”。父母不但要做孩子情绪的好榜样，而且需在日常生活中，教会孩子一些管理情绪的方法，来适时缓解孩子的心理紧张和不安，养成良好的情绪表达习惯和方式。那对于我们的孩子来说，将会是受益终生的。

参考文献

1.方素珍.绘本阅读时代「M].浙江少年儿童出版社，2013