初中化学实验的改革与创新

孙兴兰

摘 要：初中化学学科的有效开展，实验部分可以说起到了极其重要的作用。初中化学课是化学学习的开始，在这一阶段的教学中，比起理论教育，实验教学更能吸引学生注意力和培养学生的化学素养。根据多年的教学经验，对初中化学实验教学提出几点想法。

关键词：初中教学；化学学习；实验学习；改革教学；创新教学

课程改革提出：教育必须全面化、多元化，全面提升学生的素质。要想在初中化学学科有效落实这样的要求，就势必要总结以往的教学方法，创新教学形式，改革教学方案，从而提高课堂的教学效率。那么，在实际的课堂上，如何对初中化学实验课进行创新呢？

一、树立科学实验教学观念

实验教学的顺利开展，首先就要求教师必须树立正确的实验教学观念，从而潜移默化地影响学生进行科学的实验和真理的追求。由于受到应试教育多年积弊的影响，传统化学实验教学中往往是教师进行实验，学生在下面观察，完全没有重视师生之间的互动，更忽视了教育教学中学生综合能力，包括情感能力的培养。所以说，新时期的化学实验教学，教师必须要注重实验中的沟通和研究，從而让学生正视实验教学的重要性和客观性。

二、重视实验教学探究过程

在化学实验教学过程中，实验是最重要的组成部分。然而，有一点也是不容忽视的，那就是实验探究。实验课的开展势必要让学生围绕某一个问题进行探索研究，通过实验（也就是亲身实践），最终获得知识的正确理解方法和解答结果，从而提高学生的化学知识水平。在这前期的探究过程中，教师必须善于引导学生进行自主研究。自己发现问题，并能寻找一些理论知识进行假设的支撑，预想实验可能产生的结果，锻炼自己的思维能力，逐步找到化学实验学习的正确过程。在这个探究过程中，教师可以适当地进行教学改革，变传统的“个人自学”为“团队合作探索”，让学生通过彼此之间的交流和沟通完善自己的预想和理论。当然，在这个探究过程中，教师扮演的是“引导者”和“调节者”的身份，而不是传统意义上的“宏观控制者”。在学生探究的时候，教师可以适当地给予意见，但切忌反驳和训斥学生的错误假设。每一位教师都应当清楚，只有鼓励才能激发学生的思维火花，促进整个实验课堂的积极发展。

三、创设适合学生自主进行实验的场景

化学实验教学，顾名思义，“实验”是获取教学知识的重要手段，正所谓“实践出真知”，教师单纯地讲解纵然是千遍万遍，但比不上学生亲自进行感受和体验。正因如此，实验教学过程中教师必须善于创设适合学生自主进行实验的教学氛围和教学场景，促使学生主观能动地进行实验模拟和操作，在这个实际操作过程中，不仅能巩固教师之前所强调的重点知识，同时也能促进学生发现一些教材和习题上没有注意到的小问题，当然，在这个亲身实践的过程中，对于学生化学兴趣的培养也是十分有利的。其实要创设适合学生实践操作的化学教学场景并不难，比如，涉及“溶液”这一部分的讲解，教师就可以分给学生一些食盐，鼓励学生分成几个小组进行实验操作，并要求认真记录观察，自己总结出有关“饱和溶液”和“不饱和溶液”的相关知识。尽管这个实验十分简单，甚至可以说是十分单调，但仍然可以激发学生对化学实验的学习兴趣，且这样的教学形式，符合素质教育的要求，摒弃了传统教学中忽视学生全面发展的要点，促进了化学实验教学的正向改革和发展。

四、运用多媒体技术辅助实验

多媒体教学是比较简单易行的促进化学实验课堂创新和改革的教学方法。一直以来多媒体在教学中都扮演着十分重要的角色，不仅可以大大节省教师在课堂上的板书时间，还能够长时间地吸引学生的注意力，促进课堂的高效运作。在化学实验教学课堂上，针对一些比较难的、不易实际操作的、或者说是一些不符合我们常强调的“绿色化学”概念的化学实验，都可以借助多媒体，很好地解决这些问题。通过视频短片和影像资料的展示，省去了教师的实验时间，降低了课堂的实验难度，展示了实验的直观性，还能有效提高课堂教学质量，可谓是一举多得。

改革和创新化学教学形式，促进实验教学的发展已经是大势所趋，每一位化学教师都应该引起充分重视。在整个初中化学学习过程中，实验部分所占有的比例并不是很多；在整个中考的成绩比例中，化学学科也并非举重若轻。然而，初中化学学习是学生化学学习的基础，这一时期的化学教学活动直接影响学生未来对化学学习的态度和想法。因此，教师必须抓住这短暂的教学时间，力求在学生的心中种下兴趣的“化学种子”，让学生在化学之路上充满阳光，从而沐浴着阳光茁壮成长。

参考文献：

[1]徐晓娟.初中化学实验教学的改革和创新[J].新课程学习：上，2011（11）.

[2]石宝伟.浅谈初中化学实验设计的改革与创新[J].中小学实验与装备，2012（2）.

编辑 李建军