高中化学高效课堂构建策略探讨

【摘要】教育体制改革的不断深入，对高中教学课堂产生了很大的影响。而化学作为高中教学的必修课程之一，其课堂教学质量的好坏对学生的学习存在极大的影响。因此，构建高中化学高效课堂显得十分重要。本文就如何构建高中化学高效课堂进行了策略探讨，以期能够为高中化学高效课堂的构建提供有效的帮助。

【关键词】高中化学 高效课堂 策略探讨

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0169-02

目前，高中教学中出现了一个新兴词即“高效课堂”，指的是在时间和空间都受到限制的条件下，使用科学合理的教学手段，最大限度的调动学生学习的积极性，使得学生主动投身于课堂学习中。一方面，站在教师的角度而言，高效课堂的构建要从以下几个方面入手：其一，教师要充分考虑到学生学习的实际进度，制定详细的课堂教学计划；其二，教学课堂要充分提高学生学习的积极性，必须是学生主动要求参与的教学课堂；其三，教学过程中要适当的进行教学反馈，检测学生学习的进度，促进教学目标的实现。另一方面，从学生的角度看来，高效课堂就等同于学生自主进行独立思考、学习的课堂，是与教师开展互动的课堂。下面，笔者根据自身多年的教学经验，对构建高中化学高效课堂提出了以下拙见，以供参考。

一、做好课前备课工作

课前准备工作是构建高中化学教学课堂的重要前提条件，一堂高效的高中化学教学课堂，必须具备思路清晰、目标明确、逻辑合理等条件。做好课前准备工作，首先要求教师能够明确本节课的知识目标，也就是教学的内容，并以此为前提，对教材进行相应的加工：按照教学计划和学生学习的进度，创建合适的教学目标，对学生已经掌握的知识进行巩固；其次，要确定整个的教学过程，也就是如何進行教学。教师要能够充分看到学生学习的特点，根据由浅入深的教学原则，制定出详细的教学过程；最后，教师要搜集与本节课教学相关的资料，从基础的理论知识到化学实验的原理，都要做好准备。这样，教师就有把握解决教学课堂中出现的意外状况，从而使得高中化学课堂教学得以顺利进行，实现了高效教学的目标。

二、坚持以学生为主体

在传统的高中化学教学课堂中，教师一直占据教学的主体，导致学生处于被动学习的状态，这与新课标要求的“以人为本”的教学理念背道而驰。为了响应教育体制改革的号召，教师必须改变传统的教学理念，牢牢把握住学生在教学课堂中的主体地位，培养学生学习的主人翁意识，充分调动学生学习的积极性，促进学生能够全身心的投入到课堂学习中。

例如，在进行高中化学选修4的第四章电化学的教学过程中，教师可以根据Pb+CuSO4=PbSO4+Cu的反应原理，鼓励学生自主进行原电池的设计。将全班学生合理的分为八个小组，充分体现出学生的主体性。在实验完成后，由学生简单的进行原电池设计原理的论述，帮助学生理清思路，形成思维模式。最后，就本节课的学习让学生谈谈自己的感受。通过这样的教学设计，由学生亲手进行实验操作，提出问题、解决问题，充分体现出学生的主体性，同时还提高了学生的动手实践能力。只有通过这样的教学课堂，才能有效的提高教学的质量，构建高效的高中化学教学课堂。

三、采取多样化的教学手段

高中化学高效课堂的构建要求教师能够使用多样化的教学手段，借助多媒体技术来有效的提高课堂教学的质量。而学生作为学习的主体，只有充分把握住学生学习的需要，才能以此为依据开展有效的课堂教学。通过多样化的教学手段，有利于大幅度降低学生学习的压力，切实提高课堂学习的质量。理所当然的，在实际的教学课堂中，各种教学手段诸如引导式教学、鼓励式教学等都可以直接使用。例如，在进行“氧化还原反应”的教学过程中，学生很难记忆电子得失、化合价和化学剂三者之间的关系，教师采取顺口溜的教学方式，“升失氧，降得还，若问剂，则相反”，以此来帮助学生更好的进行高中化学的学习，使得学生的学习质量得到有效的保证，从而构建高中化学高效教学课堂。

四、开展教学反思

教学反思指的是教师对自身教学进行认真的思考，进行归纳总结。通过教学反思，能够让教师认识到自身教学过程中的不足，有利于提高教师的教学水平，因此教学反思受到广大教师的一致认同。通常情况下，教师要在每一学期、每一季度，都要进行总结，从而及时的发现教学过程中的缺陷，进行不断的改善，为构建高中化学高效教学课堂提供有效的保障。

综上所述，新课标改革对高中化学教学课堂提出了更高的要求，需要教师不断的更新教学观念，采取多样化的教学手段，坚持以学生为主体，做好课前准备工作，只有这样才能使得高中化学高效课堂得到可靠保障。

参考文献：

[1]王延芳.高中化学高效课堂构建策略初探[J].延边教育学院学报.2012（02）

[2]齐华.基于新课程改革背景下构建高中化学高效课堂的策略研究[J].教育教学论坛.2014（14）

作者简介：

张艳平（1979.7-），女，汉，内蒙古阿荣旗人，大学本科，就职于内蒙古包头市包钢一中，职称：中教一级，研究方向：高中化学教育。