西部农村小学教学管理工作中存在的问题及对策

刘兴俊

摘 要：通过对目前西部农村地区小学教学管理工作题进行研究，指出了其中存在的一些问题，并提出一些对策和建议。

关键词：西部地区；农村小学；教学管理；奖罚政策；综合素质

随着中国共产党十八大的顺利召开和教育改革的逐步进行，我国农村小学教育得到了较大的改善，尤其是西部农村小学。但是，由于西部农村地区性的原因，小学教育管理还存在着一定的问题。

一、西部农村小学教学管理中存在的问题

1.各科教师配备严重失调

“百年大计教育为本。”而教育更要以学生为本，全面促进学生的健康发展与整体素质的提高。随着我国教育改革的进一步深化，素质教育更是进一步加强，而这就要求教师本身的综合素质更高，但是在西部山区的小学教师队伍中，大多是语文、数学老师，音、体、美、英教师少之又少。近几年的城镇化建设，有一大批农民工进城打工和购置房产，这就有相当一部分学生被动地跟着父母进入了城市里学校，形成了农村生源减少的现状，又有一部分相对优秀的教师被调走，虽然近几年有特岗等教师补充进来，但是补充进来的新老师有相当一部分是非师范类的大中专毕业生，在实际的教学工作中有相当的困难，再加之农村的教学环境和经济相对落后，很难留住人才，教育发展水平受到极大的限制和发展。

2.山区教师厌教和旷课现象比较普遍

在农村地区小学有一部分教师的厌教现象还是比较严重的，主要是由于小学居住环境较差，在西北部分地区农村的小学里三四个教师办公和休息在同一间宿舍的现象是普遍存在的，虽然近几年来大部分教学环境和学校校舍有所改善，但是一些偏远山区还是比较艰苦的，这就导致了一大部分山区教师的厌教现象。教育制度的改革不够完善，人事改革制度不彻底，无论是教师全勤在岗还是旷课、不在岗、长时间请假，或者是教案不认真完成等情况，他们工资都会一分不差地发到手里，影响了一大批优秀教师的积极性。学校惩奖制度不完善并不能够良好地实施，即便是有一些绩效考核制度也是形同虚设，工作做好、做坏没啥差别，一些无责任心的教师就“吃大锅饭”。

3.教学方式方法老套，没有树立求实创新的全新概念

我国教育事业改革已经大踏步向前迈进，新课程改革要求老师求实创新，转变教学观念，变换教师自身角色，在课堂教学中变换角色，变被动式教育，但是西北偏远山区由于信息、文化、经济相对落后很多，教师的自身综合素质相对较低，很难把握和领悟新课程改革的要求，没有重视新课程的教学要求，缺乏培养学生创新能力的意识，也没有创造性的教学方式和方法，也没有很好地借鉴发达地区优秀教师的教学经验，还是按照传统的灌输式教育方法，照本宣科，在教学过程中没有积极调动学生的热情，使学生的活跃思维受到了一定的压制。例如，在小学英语课上，除了老师在课堂上的领读，简单的提问，基本上没有学生口语的交流和锻炼机会。

4.严重出现相互抄袭教案的现象

在正常的教学规定中，学区每个学期都会组织四五次的教学常检查，检查的结果不是很乐观，大多数老师的教案内容基本相似或者一样，有的教案基本和往年一模一样，更就找不见新课程理念提出的教学方式方法和创新思维模式，有的教学目标也不明确。这就说明了部分老师的教案是抄袭过来的，没有认真地研究教学方法、涉猎广泛的其他学科知识、收集资料；没有掌握新课程教学要求：培养学生自主学习、探究学习，培养学生的创新意识和创新能力；教师也完全没有对教学方案进行精心的设计，也没有进行创造性教学，这样就根本搞不好最基本的教学任务，何谈创新教育？

二、改进西部农村小学教学管理中问题的对策

1.大力改革教育人事管理制度，配备好各科教师队伍

十八大三中、四中全会的胜利召开，我国改革进入深水区，教育改革也在一步一步有序地进行着，把考试，教师考核、竞聘上岗等一系列的考核办法纳入了人事改革制度，清理了一大批吃空饷的教师，充分调动了教师的积极性，加大了教师全面培训，提高了教师的综合素质。各市县加大师范毕业生的招考工作，同时也招聘了大批的有师资资格的优秀大学毕业生，合理配备教师队伍。

2.加强教师职业道德教育，严格规范教师行为

职业道德是各行各业必须遵循的道德规范。教师是人类灵魂的工程师，更应该注重师德的培养建立。教师不仅仅是教书，还要育人，“道之所存，师之所存。”师德的基石是爱岗敬业，有了爱岗敬业，才能踏踏实实做好本职工作；师德的核心是热爱学生，热爱学生才能对学生像自己的孩子热心培育；师德的灵魂是为人师表，教师各个言行举止都是学生学习和模仿的榜样；师德的生命是不断进取，只有不断进取，全面提升自身的综合素质，才能够更好地适应时代的快速发展。

3.建立合理科学的评价体系和行之有效的奖罚政策

新课程改革对教师提出更高的要求，建立合理科学的评价体系和行之有效的奖罚政策势在必行，合理科学的评价体系是对一线教职工工作积极性的最大保障，对不在岗和旷课加大处罚力度，严重的要开除公职，一线优秀教职工加大精神和物質上的奖励，充分调动他们工作的激情。在教学管理中对教师的教学业绩评价要全方位、多元化、多样化，日常工作中不仅仅要上级进行检查与督促，建立行之有效的奖罚政策，就是为了让教师自觉形成爱岗敬业。

4.提高西部地区教师的综合素质

民族振兴的希望在于教育，教育振兴的希望在于教师。时代发展需要每个人终身学习，何况是教书育人的教师，更应该加强自身综合素质的全面提高，才能跟上教育发展的需求，成为一个合格的教师。何况21世纪是一个知识、信息日新月异的时代，不加强教师的再教育、再培训，势必会被时代淘汰。尤其是在西北偏远山区，更应该大力提高教师的综合素质。各级政府应该加强和建立教师培训机构，分不同层次和阶段的，有目的的培训，不应该是一边倒的笼统培训，应做到分级、分阶段、分层次培训，综合素质较高的带动较差的，优秀教师带动新任职教师，科学全面地推动西部地区小学教师队伍的整体素质。

由于西部地区的经济、文化、信息等各方面相对落后，在西部山区的小学教学管理工作还存在很多问题与不足，需要我们深入地探讨和研究，也需要加大改革和教师的培训力度，培养出现代化高素质人才。

编辑 段丽君