在初中语文高效课堂构建中导学案的应用

付军

摘 要：随着社会的不断发展与进步，传统教育方式已经不能适应现代学生的发展需求，为了适应新课改提出的高效课堂的要求，初中语文课堂采用了导学案的教学方式，这种教学方式的实施对高效课堂的构建起了重要的作用。

关键词：语文教学；高校课堂；导学案

随着国家对基础教育的不断重视，教学设施、教学设备的不断完善，教学质量成为教学改革的首要任务，而导学案的应用对高效课堂的构建有着重要的作用。

一、导学案的概念

导学案就是指以学案为依托，以导学为方法，教师为主导，学生为主体，师生一起团结合作完成教学任务的一种新型教学模式。在这种新型的教学模式中，学生以教师的学案为目标，认真仔细地了解教材，熟悉教材的主要内容，再依据学案内容完成相关的知识练习，学生可以有自己的观点和意见，教师与学生一起学习和研究。这种教学模式有利于扩展学生的思维，有利于自我意识发展的需要，更有利于自我价值的实现。

二、导学案的运用过程

导学案运用过程中，重要的是学案的设计，学案的设计包括了解学习的目标，了解课文中的重点、难点，文章的写作背景以及一些相应的文学常识等重要环节。

本文以人教版八年级上册陶渊明的《桃花源记》为例。学案设计如下：

1.学习目标：理解作者对理想社会的强烈渴望以及反映的现实意义；掌握文章的写作特点以及写作手法。

2.文中的重点难点：掌握一些常用文言文的写作用法；学生理解文章的写作特点，体会和学习文中精简优美的语言；了解作者渴望的理想社会以及自己的思想感情。

3.文章的写作背景：作者是在什么时期什么情况下写的此文以及写作此文的美好愿望。

4.了解文学常识：掌握和了解文中的一些古今异义词、通假字、一词多义、同义词等。

5.课时安排：略

6.学习过程：略

三、导学案教学模式在初中语文高效课堂中的应用

语文教学注重培养学生的阅读及写作能力，培养学生的创新精神与扩展思维，传统的教学模式比较单一，单纯的是教师讲、学生被动地听，不仅不能使学生产生学习的积极性，也不利于学生自主学习。所以改变传统的教学模式，使导学案教学模式应用于语文课堂中，对学生的学习、发展都有不可估量的作用，同时有利于高效课堂的构建。

（一）学案的编制

在教师设计学案的过程中，教师要严格按照新课程的标准，并与教材相结合，根据学生自身发展的特点以及知识文化水平的高低，突出教材的重点和难点，在问题的设置方面要使学生有浓厚的热情，自觉主动地提出问题和异议，问题的设置要符合学生的思维特点，并且能照顾到不同程度的学生的需要。这就要求教师做好调查，深入研究，同时需要对教材以及新课程标准深刻理解。学案的设计要以课时的进行效果为主，适应多种课型教学的需求，同时要有不同程度的延伸与拓展。

（二）根據学案进行预习，了解学习目标以及文中的重点难点

导学案教学模式的核心便是学案的完成。教师在课前把学案分发到学生手中，提前进行预习了解，使学生明白学习的目标、重点、难点等。有目标地去学习，能更好地使学生了解所要学习的内容，更加有助于学生自主学习能力的提高。如《桃花源记》的教学目标：了解陶渊明对理想社会的渴望以及反映的现实意义；重点：学习文章的写作手法，掌握作者的写作背景等；难点：理解当时的社会环境，把握文章的中心思想和作者的写作意图。教师要充分利用多媒体课件让学生更加清晰明了地完成所要学习的任务，为高效课堂的构建打下良好的基础。

（三）根据学案内容，自学为主，合作学习为辅

根据学案的内容，学生进行自主学习与了解，自主学习后，进行小组合作学习，以便更好地把握文中内容以及知识。

1.熟读课文

对课文内容进行全方位了解，对于不了解的字词进行标记，可以自主查阅资料，也可以小组讨论等方式进行解决。教师也可以在编制学案的过程时，设置相关的问题线索，使学生更好地理解文章的内容。

（1）作者写这篇文章的背景是什么？

（2）作者笔下的理想社会是什么样的？

（3）作者写这篇文章表达了作者怎样的理想社会渴求？

2.小组间进行学习讨论，交流各自的学习成果

此环节更多的是让学生交流在课文中学到的字词以及一词多义、古今异义、通假字等内容的相关了解。探讨读完课文的感受，教师对学生不理解的或者错误的知识面进行讲解及补充指出问题的所在。

3.教师做最后的总结和说明

教师最后做的总结和说明是教学的重要一环，通过归纳总结，梳理知识关系，有助于学生更加清晰明了、有层次地学习，对于自己没有发现的问题进行查缺补漏。

4.布置作业

通过网络或者实际经验，谈谈你对理想社会的理解？

导学案的有效实施，有利于高效课堂的构建，为学生以后的发展打下了良好的基础，对教师自身素质的提高也起了基础性作用，同时为素质教育的有效实施提供了有利的保障。

参考文献：

林彩丹.关于学案导学教学模式在高中英语教学中的应用研究[J].教育教学论坛，2014（34）.

编辑 王梦玉