英语教学经验介绍

杨芳

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0105-01

作为一名英语教师一定有自己的英语学习及教学经验。下面把我在英语教学上的做法及看法加以总结以便交流。

一、兴趣

大家都知道兴趣是学习最好的老师，所以培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。教师上课时要尽量讲究方法和艺术，使课堂气氛活跃生动。课堂教学是教师激发学生的学习兴趣、提高学生参与行为的重要场所之一。在教学上，教师应注意尽量满足学生的需求，并使自己的课上得生动、活泼、富有吸引力。兴趣产生之后，学生的学习态度和学习方法就会逐步改善，继而产生参与课堂的愿望。教师应当力求不断改变教学方法，以全新的视角激发学生求知的欲望。教学手段和教学内容的不断更新，可以使学生感受到学习活动的丰富多彩。课堂上同学们都喜欢通过游戏、和同学PK等形式完成练习，特别是男生很愿意和女生PK，通过这些互动手段，提高了学生学习英语的兴趣，又提高了课堂效率。当然，教师还可以利用兴趣小组活动、英语角、英文歌曲比赛、绕口令、猜谜、课本剧表演、办英语手抄报、阅读英语报刊等多种途径，培养学生的学习成就感，以达到激发与维持学生学习兴趣的目的。

二、主体与主导

教师在课堂教学中应当充分发挥自身的主导作用，根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件、个人的教学风格和特长，选择最佳的教学方法，创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛，增添英语教学情趣，鼓励和引导学生独立思考、主动学习，从而使学生真正成为课堂的主人，发挥学生英语学习的潜能。教师还需要为学生创造一个宽松的语言环境，帮助和推动学生应用所学的英语，从训练中获得能力，从而更有兴趣地投入语言学习。实际教学中，当学生回答问题时，我一般不会轻易打断他们（即使他们的英语有或多或少的错误），以免打击他们的积极性和影响课堂气氛。课堂上，要时刻让学生知道他们才是课堂的主人，要让他们把要我学变成我要学，这需要老师有较好的驾驭课堂的能力，也与老师的个人魅力和教学风格有密切联系。

三、坚持

英語的学习是一个漫长的过程，且在这个过程中一定要坚持每天接触英语。大多数学生在上学期间做的还可以，但在周六日及假期就放松对英语的学习。如此做法对英语的学习极其不利。我的要求是：周六日假期一定每天翻翻英语课本，或听听英语歌曲，或听听英语磁带，和同学电话交流时偶尔可以使用英语，这样随时提醒他们学习，达到成绩持续稳定提高，教师一定要经常灌输这种英语学习的思想，使学生意识到这一点。

四、积累

英语学习不仅是一个坚持不懈学习的过程，还是一个不断积累的过程。没有量变就没有质变。正积累是一个量变引起质变的过程，要发生质变，没有一定的量变做基础是不行的。学习首先要解决的问题是知识的从无到有、从少到多，从浅到深。因此，一定量的积累对任何学科都是非常必要的，尤其是英语这门细水长流的科目。绝大多数学生都是在母语的影响下学习的，学习的遗忘频率很高，知识面又很窄，所以必要的量的积累就显得尤为重要。教师要培养学生学会做读书笔记。在平时的英语学习中记下一些有用的，常用的并要经常翻阅记忆。长此以往学生的英语词汇，用法，语法及有关文化的东西越记越多，想必成绩定能大有长进。很多同学对自己的口语没有信心，课堂上练习口语的机会毕竟有限，课下又找不到可以练习的伙伴。怎么样提高自己的口语呢？积累的另一种手段就是“自言自语法”，自己和自己讲。用此法，学生不会有怕出错的心理障碍，也可以随意选择感兴趣的话题，不受任何时间、地点的限制。比如，每个同学心里有喜欢的明星，有话要讲时对他说几句。当天所做的事情、爱好或喜欢的电影、电视剧和小说都可以说。注意，遇到说不下去的情况很正常，加几个中文词也没有关系。说久了，积累足够多的词汇和句型，口语就会更加流利了。

另外，在英语学习中，拓展阅读时空，丰富学生参与的内涵，发展学生的参与能力，促进学生自学能力的形成，也都可以作为教师激发学生学习英语的努力方向。

总之，培养学生兴趣，发挥教师主导作用，鼓励学生坚持学习并不断积累，这样才能使师生共同成长和提高，达到教学相长。