高中文言文教学的道德渗透

梁桂平

【摘要】在知识改变命运的今天，教师越来越重视分数、成绩的魅力，而忽视了学生的思想道德教育。然而道德教学是必须的，而且是重要的，作为语文老师，更应该润物细无声，在课堂上进行道德渗透。

【关键词】道德渗透 文言文教学 案例

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0075-01

一、当代道德教育的问题

人类物质文明越发达，对正义、善良与美德的需要也愈为迫切。去年，作为明星之子的李天一，在人生最灿烂的十八岁，犯下了不可饶恕的道德错误，等待他的只有铁窗高墙；复旦医学院研究生黄洋遭室友投毒后死亡，林森浩也将为自己的残忍行为付出生命。这些事件的发生正警示我们：道德的缺失已从社会一点点蔓延到校园。从2001年起素质教育取代了应试教育，但现在走进各个高中院校，素质教育仍存在很多问题。主要表现为以下几点：

（一）道德教育形式化

人要有理想，理想的存在让人生充满色彩和力量。但是理想不是学校领导和老师天天喊着，就可以产生的，也不是在墙上挂上“理想”、“奋斗”就可以实现的。曾在一次教研时，看到这个学校的墙上挂着著名大学的简介，每层有个读书角，放置着优秀报刊和名著佳作，这样的氛围想不奋斗都难！

（二）道德教育知识化

长期以来，面对高考折扇大门，虽然国家年年扩招，仍然有很多学生只能望尘莫及。在严峻的升学压力下，德育往往成了知识教育的附带品，很多学校甚至将德育教育变成了一张卷子，只是用来应付升学考试。考出来的都是“品学兼优”的学生，但是道德怎么能用分数来衡量？

（三）道德教育世俗化

中国进入改革开放以来，经济飞速发展，人们越来越关注“实效”，被利益所驱使。在一些学校，老师直接告诉学生：考不上大学，高中就白念了，拼了命也要上大学！每天将学生埋在题海，过分关注学习的结果。这无形中让学生产生结果是最重要的意识，并想尽办法的达到目的。可以想象这会对学生的心理和人生观造成多大的伤害。

二、高中语文教学中的道德渗透

面对现在道德教育的种种弊端，我深感语文教师的责任重大，《高中语文课程标准》中对德育有这样的要求：“使学生形成良好的道德素质和科学文化素质”，为实现此目标，我们应改变想法，在课堂教学中关注道德渗透。

（一）要加强教师的道德建设

《师说》中对“老师”做出这样的解释：“师者所以传到授业解惑也”，教师作为教书育人的传道者、授业者、解惑者、管理者和示范者，必须不断提高自身的道德水平，才能帮助学生树立正确的人生观、价值观。

（二）注重教學中的道德渗透

教学过程是传递知识的主要过程，更是进行道德渗透的最佳时间，而最能传达道德思想的要数文言文。文言文作为中国地方文化的源流和根脉，其基础性地位无人敢撼动。高中古文可谓博采众长、蕴含深厚，如《陈情表》、《师说》，除了在知识上对老师提出高要求外，阅读鉴赏的环节也不能忽视。根据《课标》的要求，在阅读鉴赏方面，要求学生在读懂文章内容的基础上，着重体会其基本精神和丰富内涵，形成一定的传统文化底蕴，理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧，形成自己的思想行为准则，养成良好的道德素质。

三、文言文教学中的道德渗透案例

下面通过几个我的教学实例谈谈如何在文言文教学中进行道德渗透。

（一）从《烛之武退秦师》探讨交友观

《烛之武退秦师》是高中的第一篇文言文，老师的任务重，因为初中不着重讲文言句式、文言实词虚词等，所以大部分高一新生对文言文学习还是一片空白。我在教授《烛》时，当学生完全掌握本篇内容了解人物特点之后，留出一点时间，提出问题：本文出现了晋侯、秦伯、郑文公、烛之武、佚之狐等人物，如果让你选择其中的一个或几个做朋友，你会选择谁？为什么？让学生自由发言。有的学生喜欢“利益至上”的秦伯，立刻有同学对他嗤之以鼻，我建议这位同学课后反思，希望他通过这个过程对自己的价值观进行改变。这个自我展示的过程实际上就是人生观价值观形成的过程，在同学们的相互质疑争辩的过程中，逐渐形成自己的交友观。

（二）从《鸿门宴》探讨人性的弱点

常言道：“性格决定命运”，作者成功的借助《鸿门宴》里的矛盾冲突刻画了栩栩如生、性格各异的人物，为项羽的悲剧埋下伏笔。所以在讲授完内容后，我都会留一节课让学生进行人物评析，指出他们性格上的优劣。学生站在讲台上对各人物进行评论，最后我和学生共同总结成功人士必备的性格特点：善于交友、能言善辩、善用人才、聪敏谦卑；不讨人喜欢的性格特点：急躁易怒、肤浅自大、不善交友、妇人之仁、没有原则。在总结完历史人物的性格优劣之后，让学生自评或者互评性格，通过这个过程，让学生正确认识自己和他人，便于在以后改掉不足，快速成长。

（三）从《劝学》探讨知识的重要性

进入高二，学生进入学习的瓶颈期，很多人开始在学习上动摇，此时一篇《劝学》文章，长于说理，善用比喻，凝练质朴，因此学生很容易理解“知识在于积累”这层含义，也看出积累的重要性。在学完这课知识内容后，给学生布置一个家庭作业：查阅相关资料，看看知识除了让我们“博见”、“假于车马”还给我们带来了什么好处？学生们会惊奇的发现知识的巨大威力，知识不是一日学成的，然后又给自己定了目标。

四、总结

通过每一次的教学尝试，我收获颇丰，至少我不愧对于老师这个称呼，在高中三年，不仅让他们收获了知识，更让他们认识了自己，找到人生的定位。我希望通过努力，让他们充满自信、健康阳光的走向社会，成就他们人生的精彩！