自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

曹明伟

摘 要：高中语文课堂教学要求积极倡导自主、合作和探究的学习方式，这样学生的身心健康可以得到最大的发展。通过积极的学习方式来培养学生的自主学习能力，让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，这样老师可以在进行教学的时候进行积极的指导，通过让学生对生活进行体验来教学，培养学生的文化素养。

关键词：自主学习；自主探究；构思能力

自主学习是我们在进行高中语文教学过程中常用的教学模式，因为写作是对知识进行输出，所以，在这个过程中要多运用学生自主的学习能力，通过学生对自己能力的改进和知识能力的提高来表达自己的看法和自己独到的见解。这样也改变了传统的教学模式，不再是以传统的教师为中心来进行教学，真正把课堂主体归还给学生。

一、自主学习策略实施的重要意义

任何知识的学习如果采用主动学习方式，都会收到意想不到的效果，因为对于知识的学习是要通过主动探究才能做到真正的掌握，但是在进行探究的时候，要结合写作教学的实际情况来进行教学改革，如果把自主学习和放羊式的教学方式画成等号就不对了，或者采用换汤不换药的教学方式，也是我们在进行教学的时候要摒弃的。我们要坚持以学生学习为中心，这样可以有效地发挥学生的主观能动性，教师在整个教学过程中就是组织者和帮助者，通过引导学生对各种教学资源以及教学材料进行收集，让学生在学习中不断总结学习方法，实现學生的自我发展。

二、培养学生自主探究学习能力的方法

1.联系实际生活

我们在进行写作教学的时候不仅要关注学生的个性化差异，还要了解学生的成长体验以及心路历程，这也是新课标对我们提出的新的要求。只有不断帮助学生丰富和充实精神世界，学生的人生境界才能够不断提高，这样写出来的文章才能更加真实、富有情感。所以，教师首先要培养学生愿意写和有话可写的情感目标。体验要来源于生活，是心灵、思想之间的沟通与交流，当一篇文章和一部作品有了生活体验的时候，就能够表达出对人生的品味，这样才能够被他人所接受。好的作品之所以能够打动读者，是因为文章的字字句句都蕴含着作者最为真实的感受，因为人是情感类的动物，所以人在进行文章阅读的时候就是在进行情感沟通。所以，教师在进行教学的时候要指导学生以生活体验为基础来进行写作，进行积极的引导，把话题引向学生的生活。

比如，我们开展这样一个话题作文：以“飞翔”为话题来进行写作。飞翔在最开始是指鸟类在天空中进行活动，是动物界的正常活动。但是这篇文章要结合生活体验来进行写作，那么教师在教学的过程中就要不断对学生进行启发，在虚实的过程中不断开拓学生的思维。通过联想的教学方式让学生对飞翔产生新的定义，飞翔在很多时候让我们想到了摆脱束缚，是一种自由自在的生活态度，还能够想到超越和奋斗，在进行换位思考的过程中，可以重新对飞翔进行定义，这样就会有很多的写作内容。其实学生在刚刚接触到这个题目的时候感觉比较抽象，但是在教师的推动作用下学生就可以有更多的联想和想象，就能够有很多的话题，学生就会变得有话可说，教师要让学生在进行学习的过程中，通过自己的探究结合实际生活进行文章写作。

2.培养学生的构思能力

我们在进行写作教学的时候经常发现，学生常常有着千言万语，但是没有办法进行归纳和总结，所以，文章写得较为凌乱，没有主题。教师在这个时候要对学生进行适当的引导，不断培养学生的构思能力，这样可以有效地激发学生的写作欲望，可以让学生对自己掌握的素材进行整理，把自己掌握的材料进行条理化分配。教师可以先给学生做好示范，让学生揭示在这个过程中反映的内在规律，解决学生不会写的问题，同时，还要对学生写作的语句进行细化。我们可以通过作文评改来深化学生的写作思路，因为采用作文评改的教学方式有助于激发学生的相互竞争和自我完善意识，这样可以达到最好的写作目的。其实，学生对于作文评改的参与过程就是进行自我学习的过程，当学生在进行互评互改的过程中可以调动已有的知识体系，通过修改和揣摩他人的写作方法及文章来进行自我评价，了解在这个过程中自己需要完善的方面，还能够对同伴给自己的评价进行辨证性思索。通过比较深层次的修改过程对自己已经有的知识体系进行再次构建，这样有助于提高学生的作文写作水平。

参考文献：

[1]邸珍玉.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2010（2）：21.

[2]朱俊.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].科教文汇：中旬刊，2013（6）：3-5.

编辑 赵飞飞