论高职院校毕业生自主创业能力的培养

陈伟

摘 要：党的十八大提出“切实做好以高校毕业生为重点的高职毕业生就业工作”，国家不断加大对高校毕业生自主创业扶持。本文就如何加强高职院校毕业生自主创业能力培养问题进行了探讨，并提出了一些对策。

关键词：高职院校；毕业生；自主创业；培养；对策

一、大学生自主创业的含义

创业是由“创”和“业”两个汉子构成的。所谓“创”指的就是创造、建立或创办，是之前没有的意思；而“业”则指的是企业、事业等。在笔者看来，创业指的是在发展的时间和环境中，发现并利用即将出现的商机，通过对所有资源的整合，打造一个经济组织，供应新产品或新服务，并从中获取利益，最终为创造社会财富的过程。创业是一个具有挑战性的实践活动，它能全面的考察创业人员的知识、能力、胆识以及预见性。大学生自主创业是指大学生中的创业者在当时的经济社会环境当中，捕捉机会，进行创业，投入劳动和其他创业要素，并最终实现自身价值、经济价值和社会价值统一的过程。

二、高职毕业生自主创业能力的意义

1.为自己及他人提供更广泛的就业机会

对高职院校的学生来说，最大的压力则是来自于毕业之后的就业难题。从上世纪末，我国大部分的高校扩招以后，学生的数量日益增多，再加之金融危机的影响，高职院校学生的就业问题日益严峻。由此也引发和催生了了例如“啃老族”“宅男、宅女”等类似的社会非正常群体。高职学生的自主创业能力有助于解决部分学生的就业问题。创业能力是创业者在创业实践过程中自我生存和自我发展的能力。一个具有极强创业能力的学生不但会减少和降低国家的就业压力，而且还能利用自主创业活动来提供更多的工作岗位，降低就业压力。所以，政府各个部门大力支持和鼓励高校毕业生自主创业，解决当前社会就业难的问题。

2.有利于高职毕业生适应激烈的竞争

随着我国社会的日益发展和进步，我国高校的教育制度已经有了很大的改变。由原来的应试教育逐步向当前的全面发展的素质教育方向发展和改变。高职毕业生自主创业不仅增强了学生的锻炼，而且还增强了胆识，不畏艰难，坚韧不拔的品质，勇敢面对，敢于挑战的精神。自主创业还能让增加高职学生对社会的理解和接触，对社会有更全面的认知和深入的了解，对社会上存在的一些黑暗和问题有全新的认识，最终能很好的适应社会，在创业过程中做到游刃有余，冷静对待各种困难。另一方面创业者所具有的胆识形成的前提是积极、乐观、健康的人生态度。作为成年人的高职学生，在面临问题时，只有用顽强不屈、乐观的心态来对待，才能解决各种困难。

3.有利于高职毕业生生学以致用

高职毕业生自主创业不但能促使理论知识指导实践操作，把理论知识向实际工作成果转化，推动经济的发展，财富的累积。而且，学校和国家鼓励学生自主创业从长远来分析有助于学生自身素质的提升，在很大程度上降低就业压力，增加私营企业员工人数，改善和提升企业职工的素质和受教育水平。从其它国家的经验来分析，同等数额资金投入小企业，其创造的就业机会和经济价值是大中型企业的四倍。我国目前的小企业数量大约是 900 多万个，这对我国经济的发展和促进具有重要的作用。所以，国家支持和鼓励高职毕业生生创业有助于小企业的发展和提升，增加工作岗位，促进消费，促使我国社会的稳定发展。

三、当前高职毕业学生自主创业中遇到的问题

1. 自身能力相对不足

创业指的就是高质量的就业。对于就业来说，创业更加困难，高职毕业生年轻活力、充满激情、敢于拼搏、勇于冒险，具有较为丰富的专业理论认知，这是他们创业的优势。但也有很多壁垒：首先，知识构架较为单一，认知面非常狭小；其次，急剧缺少社会经验，热别是缺少创业经验及社会经验，考虑的问题常常简单化、思想化，常常促使在项目选取、规划设计、市场经营、财务认识管理及其工商税务部门的交流协调等方面产生困难；最后，心理承受能力比较弱，经受不住挫折及失败，特别是欠缺对也许会发生的风险及挫折的必要预备，致使功亏一篑的较为多。

2.政策体系亟待完善

近些年，即便政府不断出台很多小额信贷、就业扶持、社会保障等加快就业创业的政策。但从总体上看，这些政策还不太完整，可实施性不高，特别是部分政策总的建议出来了，欠缺具体的可供运行的操作方法及细则，常常产生部门之间彼此推诿，责任不明，职责不详，对高职高专生就业创业现象的关注程度常常只是嘴上说的比较多，实施的比较少；被动停滞的较为多，主动靠前的较为少。让有志创业的高职高专生在某种层面上很难发现相应的帮助政策。

3.创业资金比较短缺

创业最困难的就是资金不足。资金是高职毕业生创业要面临的一大难题，资金欠缺急剧影响着高职毕业生们的自主创业。现在即便已出台了激励帮助高职生创业的小额贷款政策，但真正体验到小额贷款政策优惠的高职高专生少之又少。一是高职毕业生对贷款优惠政策不够清楚，政策太过宏观，借贷门槛比较高；二是办理贷款手续比较复杂，例如大学毕业生创业办理小额贷款一定要先进行事业登记，这遭遇到几乎去全部准备创业及正在创业的大学毕业生的强烈排斥，欠缺客观性及有效性，让大学毕业生感觉刚毕业或刚创业就登记失业，心理上很难接受，更关键的是创业本身就是生存性创业及机遇性创业，大学毕业生创业基本都是属于机遇性和发展性的创业，将其定位成失业群体，既不合理也不科学。

四、高职院校毕业生自主创业能力培养的对策

1.国家与政府应加大对高职毕业生创业的支持

高职毕业生自主创业不仅有助于提高我国大学生的创新能力、管理能力、创造能力以及实践能力，为社会不断输送优质人才，还能促进我国经济健康持续的发展。但是，当前我国大学生创业资金较少，许多具有潜质的创业项目都被扼杀在摇篮里，所以，国家与政府应优先给予高职毕业生创业者资金方面的支持，增加毕业生创业基金的投入。面对毕业生创业风险高、成功率低，金融机构或个人投资风险高、高职毕业生创业者融资困难的问题，国家与政府应加大对高职毕业生创业者的支持，为其提供创业保障，以调动激发高职毕业生创业的积极性。此外，国家政府应积极完善与健全高职毕业生创业的相关法律法规，并督促各级政府部门将已有的各项优惠政策落实到位。

2.加强师资队伍建设，树立现代教育观念

高校要幵展创业教育，首先要解决的难题就是师资队伍建设。创业教育的幵展在很大程度上取决于创业指导老师的素质。目前我国高职高专院校创业教育的师资力量相当薄弱，不单单表现在数量上的明显不足，并且具有较高理论造诣又有相关创业经历的老师相当稀缺，远不能满足大学生对创业教育的实际需求。勿庸置疑，创业教育的教学质量和教学效果肯定大打折扣。“目前迫切需要锻造一支符合本校创业教育实际、勇于探索创业教育，并且梯队合理的师资队伍”来培养一批实干型、动手型的学生，这也是高校创业教育成功实施的重要保障。学校应通过内部培养为主、外部引进为辅两种方式加大对创业教育专业师资的培养力度和引进力度，走师资多元化道路，不断优化师资队伍结构。一方面加强对创业骨干教师的专业培训，提供更多的进修机会，选派教师参加SYB和KAB创业培训和学术研讨会，进一步提高教学科研水平，带动和促进学科建设。另一方面长期从企业或政府聘请一批管理经验、创业经验和投资经验丰富的实业家或熟悉政策的政府官员参与学校创业教育教学活动和科研工作，幵展丰富多彩的案例教学，通过他们的现身说法在课堂教学中注入鲜活的思维，提供最新的资讯，让学生获得有实用价值的创业指导。

3.全面提升高职毕业生综合素质

良好的自身素质和能力有助于提高创业成功率。由于我国大部分高职毕业生社会经验不足，创业能力不足，创业知识有限，缺乏足够的创业心理准备，使得我国高职毕业生创业成功率普遍偏低。一是我国创业者的主体大多是高校高职毕业生，因此，在高校教学中加强创业教育教学工作非常有必要。高等院校可设置專门的创业课程，定期开展创业知识讲座，就创业过程中的常见问题进行详细讲解，以培养学生相关的知识技能以及良好的创业心理准备，努力培养出与社会需求相适应的创业型人才。二是，高职毕业生创业者应积极主动地接受创业教育，科学制定创业标准与创业目标，端正创业心态，避免盲目乐观，并正确看待创业中所遇到的挫折，客观分析创业过程中所遇到的问题。三是高职毕业生创业者在创业初期不仅要结合个人需求，还要充分考虑社会的需求，正确进行创业定位，不仅要估计眼前的需求，更要考虑长远发展的需求，做出清晰的创业规划，以实现个人价值与社会价值的统一与发展。四是高职毕业生创业者还应不断完善自身的知识水平，广泛涉猎法律、财会、管理、风险等方面的知识，及时了解市场经济的相关资讯，掌握市场经济规则，熟悉国家的相关政策方针，提高自身的敏锐的市场观察力、风险规避能力以及适应力。

4.重视实践能力锻炼

充分利用课余时间，通过兼职工作、大学生暑期实践、展翅计划、单位实习等多种方式，走进农村，踏足企业，融人社会，丰富自身的创业实践体验。学校充分利用校企合作，搭建见习基地和创业基地，通过选派大学生到企业实地学习，一方面让企业为学生提供实践平台，另一方面学生也能为企业带去人力资源。让学生体会创业，感受创业，逐渐培养学生的创业意识和能力。

参考文献：

[1] 朱春福.地方高职毕业生自主创业的现状与对策——以G市为例[J]. 新西部 2015.

[2] 焦艳娜.高职院校毕业生自主创业问题探析[J]. 商业文化. 2011.