学前英汉双语社会领域教育活动设计与指导

孙光峰

摘 要：学前英汉双语社会领域教育活动是幼儿园五大领域教育活动的重要组成部分，是对幼儿进行社会认知、社会情感、社会行为等方面的教育，帮助幼儿正确地认识自己、他人和社会，形成正确的价值观，丰富和陶冶幼儿的自然和社会情感，使幼儿初步掌握与同伴、成人、周围环境的交往和互动技能，学会运用恰当的方式表达自己的情感，习得社会交往技能等。

关键词：社会领域；双语教育；活动设计；指导

一、学前英汉双语社会领域教育的目标

（1）人际关系方面。培养幼儿的自信心、自尊心、独立性以及最基本的自我控制和应变能力；逐渐了解父母、老师、同伴以及其他社会成员，引导幼儿逐渐学会同情、关心他人，并乐于帮助他人，激发幼儿初步的爱父母、爱长辈、爱老师的情感；培养幼儿的诚挚、勇敢、守纪律等基本品质，培养幼儿活泼开朗的性格。

（2）社会环境和社会文化。了解家庭、幼儿园，初步认识主要的生活机构和设施及其与人们生活的关系；观察和感受周围的主要自然景观，初步激发幼儿热爱家乡的情感；初步了解自己所在地的名称；感知我国的国名、国旗、国歌、国徽，知道世界上有许多国家和民族，激发幼儿热爱和平的情感；初步了解我国主要的人文景观；初步感受世界著名的人文景观及优秀的艺术作品，引发幼儿对世界文化的兴趣。

（3）社会行为规范。初步了解并掌握基本的公共卫生规则，初步养成讲卫生的习惯；初步了解并逐步掌握基本的公共交通规则；初步了解并逐步掌握与人交往的基本规则；初步了解并逐步掌握生活中的各种规范；初步懂得要保护环境；初步养成爱劳动、爱惜劳动成果的好习惯，激发幼儿初步的热爱劳动的情感；初步懂得正确与错误，培养幼儿初步的是非观念。

二、学前英汉双语社会领域教育的内容

（1）人际关系。自己：使幼儿建立良好的自我意识，学会自我认识、自我调控和自我体验。同伴及同伴交往：

同伴的姓名、性别及年龄。集体：自己所在的小组、班级及幼儿园的名称，幼儿园里工作人员的称呼以及他们的活动，能适应集体的生活，乐于与人交往。

（2） 社会环境。家庭 ：家庭的住址、电话，有关自我安全保护的知识，家里主要的生活用品，家庭成员与自己、邻里的关系。幼儿园：幼儿园的名称、地址，幼儿园的环境和设施，集体活动的基本规范，自己的班级和小组，幼儿园的工作人员及其与自己的关系。社区： 社会主要机构的名称、工作人员、主要活动及其与人们生活的关系，社区的交通设施，包括码头、桥梁、车站等。

（3）社会文化。社区人文景观：所在社区著名人文景观的名称、特征及有关的故事、传说。民间节日：一些重要的民间节日如春节、元宵节、端午节、中秋节等，记住名称、时间、主要特点。民间艺术：本地的一些主要工艺品，它们的名称、用材及简单的制作方法，本地的一些天然工艺品，本地主要的地方剧种，一些健康有益的民间歌谣、故事等。

三、学前英汉双语社会领域教育活动的设计与指导

（1）活动名称的设计。活动名称是指活动的题目，活动名称的设计要求为：①从活动名称能大概了解本次活动的主要内容和目标；②在取名称时注意尽量符合幼儿情感和认知的特点；③书写内容要完整，体现活动类型、年龄班级、具体内容等。

（2）活动目标的设计。活动目标是活动的出发点和归宿，不仅要指导活动的开展，也是检验活动效果的重要指标。设计活动目标的原则：与总目标和年龄阶段目标相一致的原则；充分考虑幼儿现有发展水平的原则。设计活动目标的具体要求：活动目标应包括社会认知、情感态度和行为技能三个方面；目标的表述应符合本教育领域的要求；目标的要求应难度适中；目标内容不重复；目标表述应做到明确、重点突出、具有可操作性。

（3）活动准备的设计。活动准备主要包括环境创设、物质准备和知识准备三个方面。物质准备是指各种电教设备、教玩具、操作材料、模拟的社会生活场景等。知识准备是指活动前需要幼儿事先有一定的认识、知识方面的基础。

（4）活动过程的设计。①活动导入部分的设计：导入部分是引导幼儿活动的第一步，设计得好能起到激起幼儿参与活动的兴趣及调动幼儿学习主动性的作用；②活动基本部分的设计：这是完成活动目标的主要部分，是活动的重点和难点所在，教师引导幼儿活动的大部分时间都应放在这一部分；③活动结束部分的设计：通过歌曲表演、手指游戏表演、律动等方式让幼儿在轻松愉快的情绪中自然而然地结束活动。体验到活动所带给他们的开心快乐，以期盼的心情和态度等待下次活动的到来。

四、活动延伸的设计

活动延伸是指在组织教育活动后，教师继续设计一些与此相关的辅助活动，使教育内容渗透到幼儿生活中，使幼儿受教育的时间能持续，使英汉双语社会领域教育目标能够更好地实现。活动延伸的方式多种多样，有游戏的方式、区角活动的方式、表演的方式、其他领域渗透的方式、家园社区共育的方式、成果展览的方式等。

（作者单位：渭南职业技术学院）