有效进行高中语文课堂教学的策略分析

谭婧

【摘 要】语文是学生在高中阶段学习的一门重要学科，同时语文又是需要耗费学生大量时间进行学习的学科，为了提高学生学习的有效性，使学生在既定的时间内掌握更多的知识，应该将有效的教学策略运用到高中语文的课堂教学中去。

【关键词】高中语文 课堂教学 有效策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.149

进入高中阶段，学生要进行多学科的学习，并且面临着高考的巨大压力，会造成学生产生巨大的心理压力。语文是学生在高中阶段学习的一门重要学科，同时语文又是需要耗费学生大量时间进行学习的学科，为了提高学生学习的有效性，使学生在既定的时间内掌握更多的知识，应该将有效的教学策略运用于高中语文的课堂教学中去。本人作为一名高中语文教师，在实际的教学工作中归纳总结了一些有助于提高语文课堂教学有效性的方法，在此与大家分享。

一、教师要转变传统的教学理念

基础教育阶段相对于高等教学而言，存在很大的差异性，就学生的学习而言，高等教育阶段以学生的自主学习为主，教师的指导为辅，而在基础教育阶段，教师对学生各学科的学习产生至关重要的影响，只有教师对学生进行有效指导，学生才可能取得优异的成绩。为了有效提升高中语文课堂教学的有效性，首先应该转变教师传统的教学理念，用新的教学理念来武装头脑，新的教学理念是根据现代教学及现代学生的特点提出的，因此不仅与学生的身心特点相适应，而且能够有效提升学生学习的有效性。教师应该积极学习新课改过程中提出的新的教学指导思想，并切实地用新的教学思想来指导课堂教学活动，提升学生的学习效率，进而提高整个课堂教学的有效性。

二、提高教师的综合素质

对于高中语文课堂教学而言，想要提高课堂教学的有效性，提升教师的综合素质也很重要。高中阶段的语文教学与小学和初中阶段的语文教学存在着明显的差别。高中语文设计的知识点更广，并且文章的内涵更加深刻，很多知识仅仅依靠对知识点本身的讲解是不行的，教师在教学的过程中应该有较高的综合素质，运用多种教学方法及从多个角度出发对知识点进行讲解，这样才能达到预期的教学目的。高中语文教师都经过专业的学习，因此对于知识点本身的教学是不存在问题的，但是在进行知识拓展方面有些教师就存在不足，例如：有的教师能够在对学生进行知识点讲解的过程中穿插很多书本外的故事，不仅能够调动学生的学习兴趣，而且能够有效扩展学生的眼界，收到了良好的教学效果；而有的教师虽然兢兢业业的对学生进行知识点讲解，学生却觉得比较枯燥，教学效果自然不如前者。因此作为一名新时期的高中语文教师，一定要注重提升自身的综合素质，这样才能达到提高课堂教学有效性的目的。

三、引入能够激发学生学习兴趣的元素

为了提高课堂教学的趣味性，教师在教学的过程中还应该注入能够激发学生的学习兴趣的元素。在高中学生学习的诸学科中，语文是相对比较枯燥的一门学科，虽然语文涉及的知识面比较宽泛，但是受语文学科性质的影响，教师如果在教学的过程中一味的对学生进行知识点的讲解，那么势必会使学生感觉语文教学是枯燥无味的。教师在教学的过程中应该将能够提高课堂教学趣味性的元素引入课堂，使课堂教学变得更加生动活泼。

在实际的教学中很多语文教师为了提高课堂教学的趣味性，往往有意识的将一些学生感兴趣的元素运用于课堂教学，这能够在一定程度上达到活跃课堂教学气氛的目的。但是如果教师将一些与课堂教学内容关系不大或者是完全脱节的内容引入课堂教学，那么，势必会影响学生对课堂教学内容的学习，再者如果教师过多的引入课外内容，在一定程度上也会影响到正常的课堂教学时间。鉴于此，我认为教师在提高学生的语文学习兴趣的过程中，应该将一些与课堂教学内容相关的、又能够激发学生学习兴趣的元素与课堂教学结合起来，这样才能在调动学生学习积极性的基础上提高课堂教学的有效性。

四、放飞学生想象的翅膀

为了提高语文课堂教学的有效性，很重要的一个途径就是放飞学生想象的翅膀。语文学科一个重要特点就是要求学生在学习的过程中不断地进行思考，尤其要进行合理的想象与推测，这样才能真正感触到作者的深意。对于高中学生而言，不管是在小型的考试中还是在大型的考试中，都不能再机械地考查学生对语文基础知识的掌握，而需要学生在掌握扎实基础知识的基础上，进行灵活运用。学生对基础知识进行灵活运用能力的提升，就在于学生要有一定的想象能力。教师在语文课堂教学的过程中应该鼓励学生去想象，放飞想象的翅膀。培养学生在语文学习中的想象能力，实际上是在培养学生的抽象思维能力，对于现代语文教学而言。只有提升了学生的抽象思维能力，学生才能对知识点进行灵活运用，也才能应付现代考试的要求，同时学生抽象思维能力的提升，也是学生语文综合素质提升的基础，为了使现在语文课堂教学质量得到有效提升，教师要鼓励学生在语文课堂教学的过程中积极的进行思维，尽情的进行想象。

五、实现教学方法的多样化

在提高语文课堂教学有效性的过程中，教师应该对实现课堂教学方法的多样化引起重视。单一的讲授法已经不再适合现代教学的要求，只有将多种多样的教学方法运用于课堂教学中，才能使课堂教学更加生动活泼，避免出现课堂教学一潭死水的情况。有些教师通过实现课堂教学方法的多样化，达到了提高课堂教学质量的目的，而有些教师虽然也将多样化的教学方法运用于课堂教学当中，却没有达到预期的教学目的，这就要求教师在教学的过程中不断进行反思。将多样化的教学方法运用于课堂教学中，看似比较简单，实则并非易事，这是对教师提出了巨大的挑战。想要通过将多样化的教学方法运用于课堂教学中，达到提高课堂教学有效性的目的，教师就应该对每一种教学方法做到心中有数，同时还要在教学实践中不断积累成功的经验，这样才能对每一种教学方法进行灵活控制。例如：教师在教学的过程中想要运用小组讨论法，通过学生之间的讨论可以让学生的综合素质得到提升，如果教师不能有效的对学生进行分组，同时又难以选择合适的讨论题目，那么学生的合作学习将是低效的，如果教师在实际的教学中不断地进行归纳与总结，能够对小组教学法进行灵活运用，那么就会达到良好的教学效果。

本文对有效进行语文课堂教学的策略进行了分析，在实际的教学中还有很多能够提高课堂教学有效性的方法，相信教师只要认真的实践与思考，定能通过有效教学方法的运用让课堂教学质量更上一层楼。