浅谈高中英语课堂教学中的探究实效

周俊英

摘 要：作为一种国际通用化语言，英语在经济时代的浪潮中已经发展成为一种非常重要的沟通与交流的工具，新课改的实行对高中英语教学提出了更高的要求。这就要求教师除了注重学生相关知识水平的提升以外，还得在学生中积极开展探究性学习。对高中英语课堂教学中的研究实效性予以简单分析研究。

关键词：高中英语；课堂教学；探究实效性

英語的应用范围最为广泛，随着全球一体化速度的逐渐加快，英语的学习越来越重要，对于人才的培养也提出了更高的要求，在传统教学方法的基础上，采用探究性的教学方法，对于其教学效果的提升具有积极的作用。

一、什么是探究性学习

在新课程改革背景下，人们逐渐认识到在人才培养过程中，加大其创新精神的培养力度是非常必要的，在现有基础上，积极改善传统的学习方式，在课堂教学过程中，积极应用主动性的、探究性的学习方式，对于学生创新思想的培养具有非常重要的作用，有利于学生在学习的过程中形成一种学习主体的探究意识，对于学生的终生发展具有非常重要的作用。

在探究性学习的研究工作中，首先要对探究的概念予以明确，美国的教育家为探究学习给出了下列的定义：探究是多层面的活动，其中包含了观察、提出问题、收集信息资源、制订合理的调查研究计划、通过对实验所取得的证据和信息结论进行加工、评价、分析、提出解答问题的办法和措施以及交流结果等各方面的内容。在实际探究活动中，先得确定假设，再对所假设的内容进行逻辑性与批判性的思考，最终考虑其他一些替代性的解释，将这些知识转化为学生自己容易理解并记住的内容。便于他们运用于学习和生活实践。

二、如何提升高中英语课堂教学中探究实效性

1.积极培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。探究性学习首先要让学生对自己要探究的东西感兴趣，使他们有探究的欲望。这会让他们在探究过程中更加积极主动。我们的高中英语教学内容繁多，因为课程设置的原因，以及缺乏合理的语言环境，使得英语学习显得抽象单调而且枯燥。语言的学习需要不断积累，收效慢。所以很多学生宁愿去做数理化习题也不愿学习英语，学习英语缺乏应有的激情。我们在探究性教学课堂上，在题材的选择上，要尽量贴近生活，寻找一些学生感兴趣的话题，让学生主动去收集信息，加工整理信息。让他们觉得这些东西是实用的。

2.提升学生的实践能力

在探究性的英语课堂中，教师应该将学习的自主权交给学生，让学生自主地进行相关知识的探索，引导学生积极寻找相关问题的解决思路与解决方法，并要积极开展全班同学的相互交流与合作，培养他们的团队意识和协作精神。就某些问题进行共同的分析与探究，在此过程中，不仅能够帮助学生获取大量的语言知识，对于学生的合作意识、自主学习能力及探究能力的提升都具有非常重要的作用，有利于新课改相关教学目标的实现，通过开展探究性学习，学生的独立思考能力、参与意识及分析问题、解决问题的能力明显提升，一段时间之后，学生能够在课堂上大胆发言，并且思路清晰、语言准确，取得很大的进步。

3.积极提升教学实效性

探究性学习很注重任务的明确以及发挥学生的主动性，采用学生为主体，老师加以引导的方式进行。学生作为课堂的主体，学生自己设计相关问题并提出解答，整个学习过程中，具有很强的主动性，并且学生之间相互启发、相互提升、共同进步，教师在学生学习过程完成之后做出相应的点评与总结，并引导学生对整个学习过程中的相关知识予以归纳总结，不仅能够帮助学生对所学知识有一个全面的掌握，对学生学习自理能力的培养也具有积极的作用，对于整个课堂教学实效性的提升具有非常重要的作用。

英语学习是一门语言知识的学习，高中英语课堂教学是一个交流、对话、体验与发展的过程，传统的教学方式中，教师被动地灌输相关知识，导致其课堂教学效率难以有效提升，将探究性学习应用于高中英语课堂教学中，能够有效地提升学生的自主学习能力，对其各方面的发展都具有积极的作用，有利于课堂教学实效性的提升。

参考文献：

张宁.浅谈高中英语课堂教学中的小组合作学习[J].教育教学论坛，2010（11）.

编辑 杨兆东