如何提高高中英语阅读课堂教学效率

李连华

摘 要：义务教育下的现代教学随着现代社会的进步和发展不断更新和完善，不断积极践行现代教学宗旨和理念，以培养学生自身素养、培育高技能人才为标准，注重对学生的专业化、质量化参与实践教学，真正实现现代教育教学的有效实践。以现代教学实践为基础，参与探讨对学生阅读能力的培养和落实，实现现代学校内部教学实践的有效落实。

关键词：课堂阅读；阅读学习；阅读方法

现代社会是一个思想和沟通交流相对开放的时代，相互之间的交流沟通方法和方式也随着不断更新和改善，呈现出各种各样的交流沟通形式，相应的交流平台也不断扩大和延伸，英语作为面向现代社会交流沟通的语言，在现代社会中不断应用，成为世界上通用的重要语言交流基础之一。

落实到现代学校内部，在高中学校教学实践中，英语学科作为现代高中学校内部教学实践的课程之一，其内部包含对词汇、单词、句型、阅读、语法等内容的分析和理解，英语课程涉及的内容较广，阅读理解的设置和呈现是英语内部设置的重点，就像语文课程内部的阅读理解一样，通过对相关文章内部的分析了解让学生在设置相关问题的过程中，了解和掌握学习的内容，比如单词、句型、语法的真正应用和呈现，与此同时，把问题和文章结合起来，学生还能从文章中汲取文章内容涵盖的相关的文化内容和信息，把教学力度的落实真正得到实现，因此，在现代学校高中内部教学过程中，内部教学就需不断完善和更新，实现现代教学在教学实践课堂上对学生学习知识教学的真正有效落实，保证学生在课堂学习中对知识的有效汲取。

一、鼓励学生不断参与，做好阅读学习第一步

在现代高中学校内部，学生学习和汲取知识的能力已经上升到一定的高度，学习能力和思考方式也得到一定程度的上升。英语学习在学生参与学校内部的过程中就一直伴随着学生成长和发展，但在实际学习和实践应用的过程中，学生对于英语课程内部阅读理解呈现的大量英语单词厌恶、害怕，一见到阅读理解就头疼，甚至直接放弃，大多呈现出不积极、不开口、实践口语能力差、参与学习兴趣低、英语阅读理解做得一塌糊涂等逆向现象，这样就不利于学生自身对学习能力的汲取，学生成长和发展高效化也不能真正得到保证。因此，鼓励学生在阅读理解的实践学习参与中真正落实，在英语教学课堂上，不断激发学生参与其中的激情，让学生对英语内部阅读理解学习产生好感，克服在英语学习中对阅读理解产生的不良思想，保证学生全身心地参与和学习。

例如：在高中英语教学课堂上，教师可以针对阅读理解习题做一个统一的讲解和整合，不断鼓励学生正面对待英语阅读理解习题，积极总结和分析做题方法、做题技巧以及语感掌握等等，真正保证学生在英语阅读课堂上对学习知识的有效汲取。

二、注重阅读方法的有效应用，真正保证学生阅读能力的提升

做一件事要想真正达到高效和高质就须应用有效合理的方法来真正参与实践才能保证事情的高质和高效，在高中英语课堂学习和实践过程中对于英语阅读理解的掌握和了解也是如此。许多高中学校内部教师对于教学方法不予以重视，课堂教学也不能真正有效落实，对于学生学习重视度不够，这就不能真正保证学生学习，更不用说对学生在英语课堂阅读教学的落实上，要想保证学生高效参与阅读课堂，汲取有效学习知识，就需教师不断应用有效的教学技巧参与其中，让学生的学习达到事半功倍的良好效果。

例如：在教学过程中，针对英语阅读理解，教师可以采用“三步式”阅读：第一步在做之前通读文章，对所选内容做一个大致的理解和明晓；第二步阅读题目，对问题有相应的了解和清楚后带着问题参与阅读内部，找出相应的答案，在问题解答后进行第三步，把所选答案与文章正文进行对照和统一，真正保证阅读质量的精准度。同时，还可以针对阅读内容的难易程度、文章篇幅等等不同的类型和形式，對其进行不同的阅读技巧，连读、分读、泛读以及联系上下文、结合语境、生活常识、固定搭配以及语法应用等等阅读技巧的不断应用，让学生能够真正在阅读实践中不盲目、不窘迫，真正有效地参与阅读理解的习作以及保证学习内容的有效汲取。

综上所述，现代学校作为培育优秀人才的重要场所，内部教学方法和手段更新和完善也是必不可少的。高中学校内部的英语阅读的教学和实践，要想真正从根本上提高学生的学习和阅读能力，就需教学参与者真正用心参与实践，用有效的教学技巧和手段参与英语阅读教学真正保证教学质量和效率的有效提高，真正实现现代学校内部教学的有效落实，实现对学生自身的有效培育。

参考文献：

[1]钱建峰.高中英语教学中的开放性任务型阅读教学[J].学苑教育，2012（2）.

[2]郝国强，刘爱玲.新课程背景下的高中英语阅读教学[J].山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2006（3）.

编辑 温雪莲