高中语文作文教学探究

高山

摘 要：写作教学一直都是语文教学的重点和难点，但在实际教学过程中，教师很难提升学生的作文水平，一方面老师的教学方法单一，采用传统的教学模式，没有更新教学手段；另一方面，学生由于写作水平长时间没有提高，因而畏惧写作，缺乏写作所带来的成就感。根据个人的教学经验，对高中语文写作教学进行探究。

关键词：高中语文；写作教学；教学方式

高中作文教学是学生在中学时期对作文的最后学习阶段，学生的写作能力体现了学生对语文的掌握能力和理解能力，对进入高中阶段的学生来说，这一时期的作文难度和深度远大于初中，因此对学生综合思维能力和表达能力有更高要求。然而，许多高中生在回答语文最怕什么这一问题时，大多数都回答是“写作文”。可谓题未出而叹息，临文卷而汗颜。确实，从目前高中生整体写作水平来看，学生写作形式和方法传统且单一，在写作方面的学习创新能力偏弱，同时教师一直苦于无规律可行，难以进行有效操作，致使作文教学的效率很低，不容乐观。笔者针对作文教学有以下几点看法。

一、注重培养学生的写作兴趣

现今大多数高中生对写作都有恐惧心理，害怕写作，这是由于长期作文水平无法提高而产生的负面影响，因此高中生的写作基础较差，认为自己很难提高作文成绩，缺乏自信。面对这一实际，老师在教学中应该注重培养学生的信心，多对学生进行鼓励，让其由被动学习转化为主动，只有充分激发学生的学习动力，提高学生的写作积极性，让学生热爱写作。

二、采用多樣化的教学方式

现阶段高中的写作课堂，教学方法的单一和枯燥是导致课堂效率低下的重要原因之一，在传统的教学模式中，教师讲解写作文的基本要求，然后给出题目，让学生写作文，这种教学手段是不合理的，也不适合现今学生的认知特点。

三、注意作文的评讲和修改

在平常的写作教学中，老师注重学生练习写作，却对作文的评讲和修改有所忽略，这对学生写作水平的提高是十分不利的，教师应该重视学生作文的修改，让其了解自己的缺点，改进不足之处，实现写作能力的长足进步。

总之，高中作文教学是语文教学中的重要组成部分，学生写作能力的培养也不是一蹴而就的，需要教师不断摸索新的教学方法，改善传统的教学模式，重点针对学生写作能力进行训练，激发学生写作的欲望，拓展学生的思维，最终提高学生的作文成绩。

参考文献：

[1]殷小平.高中语文写作教学有效性探究[J].高中语文，2010（12）.

[2]陈凤春.浅谈高中语文写作教学策略[J].语文教学通讯，2014（2）.