探讨情境教学在小学语文写作教学中的实践与创新

巨晓玲

摘 要：小学语文写作课几乎是学生学习写作最重要的时间，语文教师在教学中一定要针对学生的写作水平形成一套自己的教学方法，让学生的写作水平得到实质性的提高。

关键词：小学语文写作；教学方法；组织活动

一篇好的文章不仅需要作者的真情实感，还要对自己所要描绘的事物进行仔细观察，写作是需要想象力和一定观察力的，但是更需要长久的写作練习，在日积月累中使自己的写作水平得到提高。为了提高学生的写作水平，教师在语文写作教学中一直在转变自己的教学方式，创新教学方式，使学生的写作水平得到有效提高。本文主要阐述了教师对写作教学方法的创新与在写作教学中的实践应用。

一、利用教学资源，引起学生写作兴趣

写作需要的是观察，需要的是练习，也需要更多的知识，所以教师在对学生进行写作教学时，要注意尽可能利用现有的教学资源，使学生的见识更为宽广。例如为了提起学生的写作兴趣，教师可以将一段动画片的视频放映给学生，当学生看到这些视频时，就会集中注意力，然后教师就可以让学生将自己的看到的视频通过文字描述出来，尤其是动画中的环境描写还有任务的表情和情绪等等，也许以前学生在看动画片时，对教师说的细节并没有太注意，但是因为要写作的关系，学生就会很认真地观察和思考，通过这样的方式，使学生的写作水平得到提高，学生在平时看动画片时，也会下意识地去关注，也会在生活中养成乐于观察的习惯。

二、组织活动，激发学生的真情实感

最好的老师就是生活，写作也是一样，越是平常的小事，越能够打动人。这就需要学生在日常生活中注意身边发生的事情，教师可以在平时的教学中组织一些活动，在活动结束后让学生写一篇作文。例如在义务教育课程标准实验教科书五年级教材中，主要让学生会简单的纪实作文和想象作文，教师可以组织简单的唱歌比赛、拔河比赛等，让学生亲身参与到活动中来，感受活动气氛，写出来的作文也最真实。教师在平时的教学中，可以让学生每周写一篇周记，写写身边发生的事，这对提高学生的写作水平是很有帮助的。

总之，作文作为语文科目中一个很重要的部分，一直都是教师和学生比较关注的一项，不仅仅是因为它占得分数比重大，还因为写好一篇作文不是一件容易的事。教师要善于找到教学方法，培养学生的写作能力。

参考文献：

[1]姚良君.优化小学作文教的四点体会[J].小学教学参考，2013（7）.

[2]徐颖.小学语文作文教学的体会[J].赤子：中旬，2014，1（2）：120-121.