浅谈小学数学课堂教学有效性的提高

黄正福

摘 要：当今社会对人才的素质要求越来越高，不仅要有一定的专业基础，还要具备一定的能力，而能力培养是一个重中之重的问题，同样现在也就更加注重对学生能力的培养。小学数学都是一些比较基础的数学知识，但也是小学生能力培养的开始，如何让数学课堂变得高效是每个教师的教学目标。

关键词：小学数学；课堂效率；有效性

人才培养不是一朝一夕的事情，而学校确实是能力培养的重要场所，小学是学生能力得到全面培养的重要时期，教师在这个时期就扮演着非常重要的角色。有效的教学方式能够更好地提高课堂效率，对学生能力的培养也是非常有帮助的。小学数学都是一些比较基础的数学知识，但是也需要一定的逻辑思维，而学生各方面的能力還不是很强，这就需要教师在教学中对教学方法进行创新，让学生不仅能获得知识也使能力得到培养。本文主要阐述了教师通过对教学方式的创新，从而使数学课堂的有效性得到提高。

一、利用教学资源，吸引学生的注意力

要想达到真正的授之以渔，教师在教学中要注意掌握一定的教学方法，能够更好地运用现有资源，为学生创造一个更好的学习环境，同时教师为了使课堂效率得到有效提高，也要学会在教学中抓住学生的注意力，让学生跟着自己的方向学习，引导学生学习，使学生在学习中总结出自己的学习方法，这样的学习能力是一种终身的财富。那么，如何让数学课堂变得吸引人也是教师要关注的方面，教师在教学中要善于运用资源。多媒体的广泛运用，让学生的知识面不再局限于书本，所以教师可以通过多媒体进行教学。例如在讲“图形的旋转”这一课时，其实图形的旋转属于比较抽象的内容，培养了学生的空间想象能力。当一个图形旋转的方向和角度不同，最后图形的状态也就不同。教师可以利用电脑做一个简单的幻灯片，将一些线段不断地旋转，形成一个美丽的光圈，或者讲一朵美丽的花朵形成的过程。教师也可以让学生动手画一画旋转得到的图案。多媒体教学会让教师以一种更生动的表现方式将知识展现给学生，学生也会被教师的设计所吸引，

对新知识的学习也就更加专注。

二、丰富教学模式，提高学生学习兴趣

传统的“填鸭式”教学模式，虽然也有其一定的优点，但是在越来越要求全面发展的现在，传统的教学模式并不能很好地适应新课改要求，所以教师要转变自己的教学模式，以一种更适合学生特点和新课改要求的教学模式去教学，让学生的素质和能力得到真正提高。教师教学要有自己的想法，同时也要站在学生的角度去考虑，这样既让学生对知识有了好的掌握，课堂效率也得到了有效提高。

教师在教学中要善于创设教学情境，将学生带入设定的情境中，尽量让情境设定生活化一些，这样学生也更能理解和接受。例如，在讲“统计与概率”这一课时，这些知识在我们的生活中是很常见的，但也有些抽象，为了让学生更好地理解这些知识，教师可以让学生统计以下一个星期内学生的出勤情况，根据学生的出勤情况计算班级一个星期内的出席率，从学生身边熟悉的事物着手，

会让学生与新知识的距离拉近。课下教师也可以让学生买一些种子，统计一下种子的发芽情况，然后计算种子的发芽率。总之，从学生比较熟悉的事物吸引学生，会让学生对数学产生兴趣。

三、增强教学的趣味性，让学生爱上数学

小学时期，孩子还比较爱玩好动，学习上也比较散漫。根据这个时期孩子的性格特点，教师可以适当调整自己的教学方式，让游戏与学习相结合，让学生融入教师设计的氛围中，让学生在游戏中学到知识。选择游戏方式进行教学，不仅会让课堂氛围变得生动有趣，也会拉近学生与教师的距离。在这样的情况下，对学生的能力和学习情况进行锻炼，会让学生以一种轻松的状态去学

习，学习效率也就会更高。例如，在讲表内乘法时，为了学生更快地计算出来，教师可以将学生九个人一组，每个学生代表一个数字，从一到九，当教师说出“8”时，对应数字“4”和“2”或者“1”和“8”的学生就要站出来，学生之间不能进行讨论。每个学生都会根据自己代表的数字进行计算，也会让学生将乘法口诀回忆一次。

通过这样的方式，学生不仅能在游戏中将乘法表更快地掌握，也会使学生的计算速度和反应能力得到锻炼。教师通过游戏进行教学，更加符合这个时期学生的性格特点，让学生轻松地学习，学习效果也就更加明显，能力也会潜移默化地得到提高。

综上所述，教师为了让学生更好地学习数学知识，提高数学课堂效率，要善于利用各种教学资源，同时也要对自己的教学模式进行创新。不管是通过游戏，还是创设教学情境，一定要注意站在学生的角度去考虑，让学生的能力和素质在课堂上得到全面发展，根据教材内容选择适合的教学方式，这也会使教学效率得到有效提高。

参考文献：

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[2]谢红平.如何在小学数学教学中创设有效的学习情境[J].工作研究，2012（12）.

[3]薛申萍.浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性[J].学周刊，2014（23）.