幼儿情操教育和道德教育探析

苏阳

摘 要：幼儿情操教育、道德教育对幼儿的人格发展具有深远影响。通过分析幼儿情操教育、道德教育的内涵和方法，探析环境对情操教育和道德教育的作用，进而讨论幼儿情操教育、道德教育对当前幼儿教育带来的思考。

关键词：情操；道德；环境

自古以来就有“三岁看到老”的说法，幼儿时期的情操教育、道德教育是左右幼儿未来的重要因素。幼儿的情操教育和道德教育对幼儿未来的人格发展产生重要影响。《幼儿园工作规程（试行）》指出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿的生活以及各项活动之中。明确指出了幼儿时期情操教育和幼儿道德教育的重要性。探析幼儿情操教育、道德教育，了解其内涵、方法及其影响因素等，能够深刻领会情操教育、道德教育的重要性，为更好地实践幼儿教育提供借鉴。

一、情操教育和道德教育的内涵

（一）情操教育

情操教育中所讲的“情操”，是感情中包括道德、艺术、宗教在内的社会价值的复杂的、高层次的情感。“社会”是他人意识，情操教育也可以叫做“培养关爱他人的情感教育”。

（二）道德教育

道德教育中所说的“道德”与伦理和人伦同义。伦是“伙伴”的意思，人伦指的是“在伙伴中间”。当幼儿与同龄人在一起，初次明白“同伴”的含义，共同接受集体教育或者社会教育，磨炼幼儿的情感，培养幼儿最初的情操和道德观念。幼儿在和同伴接触的过程中，培养判断善恶的能力，开展情操教育和道德教育。

二、情操教育、道德教育的方法

（一）规则的习得

掌握集体生活中的各类规则不但对幼儿的情操教育、道德教育具有重要作用，更对幼儿未来的人格发展产生重要影响。幼儿通过观察成年人的言谈举止来判断对错。另外，在家中，父母有意识的行为和无意识的行为方式，都对幼儿的社会性发展有着重要影响。幼儿还可以从社会性的认知、态度、价值或行动方面得到父母和老师的赞扬，从而得到情操教育和道德教育。

（二）赞扬的作用

当幼儿做出对的反应或正确的行为，无论是多小的事都该得到表扬，并且是在大家面前得到表扬，从而从心理上强化幼儿及同伴对正确行为的认知。这一点是所有老师和家长都该做到的。

三、环境对情操教育、道德教育的影响

（一）教育

幼儿教育是人最早接受的、最基础的教育。无论是在家中、学校还是社会，幼儿都能够从中认识规则、熟悉并掌握规则，进而确立自我意识和行为习惯。一般来讲，刚入园的小班三岁幼儿总会在意自身周围的环境和人，并模仿周围同伴的游戏或其他行为。而稍大一些的中、大班幼儿则要学会观察，并逐步确立自我意识，为升入小学阶段做准备。

（二）环境的重要性

幼儿在集体生活中各种各样的经历和体验，对幼儿的人格形成和发展具有重要影响。也就是说，幼儿所体验的经历、幼儿所处环境都叫做“成长”，这些都对幼儿的发展具有重要作用。“习惯成自然”这一俗语也体现着环境对教育的影响。

（三）环境的含义

教育环境分为两种，分别是自然环境和社会环境。幼儿出生地区和所处季节、时代等在内的自然环境以及社会的发展、变迁等社会环境，都对幼儿的情操、道德发展具有重要意义。

1.自然环境

自然环境指宇宙、自然、风土等人类所在的周围自然的所有条件及事物。比如在寒冷地带长大的孩子普遍耐寒，就是地理环境对幼儿的影响。

2.社会环境

社会环境是指在自然环境的基础上，包括行为方式、生活习惯、传统、制度、规范等在内的全部文化现象。人的行为是适应环境的过程。可以说，幼儿通过观察成年人的动作行为，在不知不觉中逐渐模仿成年人。成年人的一举一动皆影响着幼儿的发展。可以说，环境对幼儿的情操、道德发展是极为重要的。幼儿的情操教育、道德教育是一种对环境的适应过程。在幼儿园，创设科学的具有教育意义的环境，对幼儿的情操、道德发展具有不言而喻的作用。

3.其他环境

其他各种环境包括地域环境、住宅环境、居住环境等。居住在安静的住宅区或者繁华的商业区、喧闹的街道等，都对幼儿的情操和道德观具有重要影响。孟母三迁也证明了环境的重要性。幼儿园是幼儿成长过程中一个重要的社会环境，区角创设、环境布置，都對幼儿起到情操和道德的教育作用。

四、幼儿情操教育、道德教育带来的思考

虽然早已成年，但回想幼儿时代，自认为能回想起来的东西里，玩要比学习多。玩是幼儿的天性，因此在此提议，使幼儿在玩中学，在游戏中接受道德和情操教育。例如，在幼儿园中，可以运用传统游戏、民间故事进行教育。带领幼儿探访养老院，给幼儿灌输尊老爱幼、做善良有爱心的好孩子的概念。带领幼儿参观农民伯伯种地的场景，使幼儿认知收获的喜悦，培养幼儿爱惜粮食的好习惯。

幼儿时期的环境对幼儿的情操教育、道德教育具有重要作用，幼儿所处环境对幼儿的情操、道德乃至今后人格的发展具有深远影响。这就要求老师和家长为保障幼儿的情操、道德健康发展共同努力、相互配合，营造科学的、积极的、良好的环境。

参考文献：

曹能秀.关于幼儿德育的若干理论思考[J].学前教育研究，2006（9）.

编辑 王梦玉