在初中英语教学中如何实施“学讲计划”

闫慧静

【摘要】社会不断发展的今天，英语课堂改革已经刻不容缓。而最近有一种新型课堂改革模式已经悄然兴起，即“学讲计划”。所谓“学讲计划”就是学生在学习过程中学进去讲出来，这个主要通过学生的自主性学习，利用小组合作模式让学生实现优生带差生的主要目标，使学生共同进步。在初中英语教学中，教师采用这一教学方式不仅可以使学生的学习效率得以提高，并且可以提高学生的整体水平。

【关键词】初中英语 学讲计划 小组合作

随着教学改革不断推进，作为教师亦不应该固步自封，我们应该知道学习不仅仅是让学生学习书本知识，最重要的是提高他们的能力。在当今社会，学生往往只埋头于书本，失去了学习的本质，而大部分教师“满堂灌”的教学方法并不轻易改变，在这个现状下，实际教学改革才是教育改变的唯一途径。我们所接受的“学讲计划”是一个让学生可以学进去讲出来改革方案，在这种方案下学生通过分组学习，互帮互助完成学习任务，所达到的效果能否真的成功呢？这需要教师不断总结经验，不断完善这一方法，逐步改善教学模式。以下是在实施这个方案中教师需要注意的几点要求：

一、合理分组

我们知道“学讲计划”的第一步就是学生需要分组学习，作为英语教师我们应该清楚分组时需要慎重考虑的。每一个学生都有自己的个性，而大家擅长的科目也不尽相同，所以在这点上我们应该清楚的是如果这一个小组中大家的英语都不好，那么就会给小组合作学习带来巨大的难度，这也是对小组之间竞赛的不公平，最严重就是会出现大家都对英语学习不再有兴趣，产生厌学的情绪，这样的局面是教师难以控制的。同时一组中的几个人都对英语学习兴趣强烈，这样的学习方式会使他们的兴趣逐步升温，直至他们偏科严重，这也是得不偿失的。所以教师应该把握住每个学生学科成绩，尽量做到各组学生的均衡化，这样组内既有优生又有差生，大家互相带动，小组之内也有相互竞争，才能实现集体成绩的共同提高。另外我们最好可以做到小组内男女混合，由于男女生之间的思维方式不同，这样便于提高小组学习的综合性，最终强化学习效果。

二、明确分工

在分组之后我们还需要做的就是明确每个组员的分工，大家聚在一起不能像没头的苍蝇一样，这样不仅达不到我们预设的学习效果，甚至影响同学之间的和谐共处的关系。我们作为教师可以挑出英语成绩最优秀的同学担任小组学习的组长，把握整组的学习状态，帮助组员共同提高。而那些较为优秀的同学可以担任副组长或者纪律委员等职位，负责协助组长调配分工，监督违纪和不认真学习的同学，这样可以保证学习的纪律。其余的学生为一般组员，服从组长和副组长的管理，这样大家各司其职，才能真正做到互帮互助，共同进步。

三、强调集体意识

虽然教师在课堂上要不断强调这是小组之间的竞争，也是小组组员之间的竞争，但是我们不能忽视学生对集体意识的培养，我们应该让每个组员都感受到集体的力量，他们的小组就是一个小集体，每一个组员都代表着这个小组，所以要求大家要努力为这个小组争光，培养他们的集体意识，贡献他们每个人的力量，一切为了这个小组，也是为了整个班级。

四、奖励机制

教师要确定奖励机制，对于每个小组之内的组员不仅要赏罚分明，更应该对每个小组之间竞争突出的一方予以奖励，我们应该知道奖励机制是可以激发学生兴趣和积极性的主要手段，教师可以利用这一方法对表现优秀的小组进行奖励，营造出学生之间积极竞争，互相赶超的氛围，同时也可以增强班级的竞争力和凝聚力，培养大家的集体意识，增强大家的集体荣誉感。当然教师也应该明白这种奖励是需要教师把握好尺度的，不能一味的物质奖励，不仅不利于学生形成正确的价值观，还会给教师带来一点经济负担，所以教师主要也应该多实行精神奖励。但是如果教师在奖励制度方面度过不能落实自己的承诺，也不利于师生关系的和谐，同时也不能形成真正竞争的意义，这样的竞争对学生来说是无趣的。

五、强调英语教师发挥的作用

在整个“学讲计划”里，表面把学生分为小组合作学习，但实践上教师的责任变得更加重大，课堂交给学生不是仅仅只有讨论和交流的，也并不是所有的课堂都只是学生自己可以把握的，教师的作用在这个方案实施的过程中是极度重要的，他不仅对教师的专业能力有较高的要求，同时也是对教师的教学方法提出了要求，教师在课堂上要学会精讲，摒弃以前“满堂灌”的教学方法，学会适度的讲解。学生在小组学习中是自己充分自学的基础上进行讨论交流，教师在这个过程中药学会剔除掉那些没有价值的问题，在讨论结束之后也需要老师的指导和点评。我们知道初中英语是有大量语法内容的，这些并不是每个学生依靠自己就能完全理解的，教师的讲解必不可少，教师和学生之间的相互配合讨论和练习，才能实现最终的教学目标，最终提高学生学习能力。

六、教师精心备课

“学讲计划”的实施是对教师能力的考验，教师必须要做的就是比以往更加认真的备课，我们必须自己充分了解教学目标和学习的重难点，才能把这些呈现给学生，让学生展开积极讨论。初中英语课堂中，我们应该先做好问题的准备，让学生自己进行答疑解惑，才能有更大的收获。

我们知道教有定法，学无定法，不管学习的形式是哪一种，作为教师我们都应该选择确实可行的方法，初中英语教师面临升学的巨大压力，这些都要求教师在平时的工作中学会思考和改变，不断学习新的教学方法，学会与时俱进。随着”学讲计划“的不断推进，教师的责任也不断增加，不能仅仅依靠在原有的理论上进行教学，最重要的是要学会不断创新和总结方法，不断完善和改进“学讲计划”，实现最终的教育目标，实现高效课堂。