探讨初中语文教学中如何指导学生自主先学

周井

摘要：实施学讲计划是对传统教学方式的有力挑战，它改写了以往人们对教学的观念。但教师如何放手，学生如何自立，并非朝夕立就的事情。总结经验，发现规律尤为重要。在初中语文教学中，如果要很好的发挥出学讲计划模式中"自主先学"的效果，就必须要让学生熟悉方法，掌握方向，有的放矢，并避免散乱一团，事倍功半。因此，教师应努力锤炼自己的"导演"技能，悉心指导好学生进行自主先学。

关键词：学讲计划；初中；语文教学；自主先学

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0092-01

实施学讲计划的核心是把学习的主动权还给学生，让学生通过自主学、合作学、质疑学等方式真正"学进去"，学会自我应对及解决学习过程中的问题。而"学进去"，就需要学会自主学习的方法及技巧，其关键取决于教师的指导作用。在"学讲计划"中最基础的环节莫过于"自主先学 "了，学生会学了，学会了，才有利于后面"合作学习"的有效展开，否则只有形式、缺少实效的课堂则让"学讲计划"的效率大打折扣。由此可见，学生拿到学习的主动权后，培养学生的自主先学的方法和习惯，是教师首先应解决的问题。

1.立足基础，层次清晰

由于学生个体的差异、学情的不同，导致学生对学习内容的理解和把握也各有差异。那么，作为学习的起点，教师应依据学情，在设计学案时应首先立足于基础，让学生们都能把握住知识的基本点，在常规积累上都能有所收获，如字词积累、作者简介、背景了解等，力争人人过关，并形成共识。

当然，作为学习开初的预设问题，还要有层次性、梯度性。尤其在语言的品析、重点的解读等方面可以有层次的设计问题。学生可以根据自己的情况去选择自己能够解决的问题，解决不了的可以推引到下一轮小组合作中解决。当然教师也要鼓励学生敢于迎难而上，学会挑战自我，尽可能多地自主解决问题。

2.授渔有方，循序渐进

要让学生的自主先学逐渐走向成熟，除了学生的积极投入外，教师还要结合语文学科的特点，针对不同的文体进行有效指导，授之以渔，使学生能够在自主学习中自己发现问题，抓住要点，提高自主学习的效率 。下面笔者根据自己的教学经验 ，针对常见文体的特点，将自主学习中问题的设计的侧重点总结如下：

2.1 记叙文。记叙文是初中语文教学中最常见的文体，也是学生在初中阶段最应该掌握的文体。其在学习过程中涉及的问题面较广，知识点较多，总结之，主要有以下几个方面：

①记叙文的六要素；②概括文章的主要内容；③记叙文的线索及作用；④常用的修辞手法及作用；⑤记叙的顺序及作用；⑥人物描写的方法及作用；⑦环境描写的作用；⑧表达方式及作用；⑨重点语句、段落的赏析及其在内容与结构上的作用；⑩写作手法及作用等。

下面以《羚羊木雕》为例，可以设计以下问题：

①全文的线索是什么？（题目的作用）

②根据线索来复述全文内容？（涵盖记叙文的六要素）

③本文记叙的顺序是什么，有何作用？（倒序的运用）

④找出文中的描写方法并体会其作用？（人物描写及环境描写的作用）

⑤怎样评价文中的人物？你支持谁的做法？该文对你的成长有何启示？（理解作者的观点，进行情感及价值观教育）

2.2 说明文。说明文主要锻炼学生搜集信息、概括规律、抽象理解等能力。是对学生能力的进一步提升。其知识点相对较少，也相对集中，大概涉及以下几个方面：

①找准说明对象及其主要特征；②理清文章、段落的结构特点，把握其说明顺序；③辨析文中的说明方法及其作用；④体味重要词句在语言环境中的意义和作用，掌握语言特点等等。

下面以《中国石拱桥》为例，可以设计以下问题：

①本文的说明对象是什么？试概括其特征；

②本文是按什么顺序来说明中国石拱桥的？

③ 文章运用了哪些说明方法？在文中找到相应的语句并分析其作用。

④作者以准确而生动的语言解说事物特点，通读全文，找出具体的词语并说说他们表达的作用。

⑤说明文的语言也有生动的一面，试从文中找出使用的修辞手法并说明其作用。

2.3 议论文。议论文是九年级学习的重点文体，它的理论性强，结构及思维缜密，但其知识点却相对集中，抓住要点（主要围绕议论文的三要素），掌握解决问题的技巧，则能够极大提高学习的效率。其重点大概有以下几个方面：

①寻找或提炼文章的论点；②论证的方法及作用；③明确全文或某一段落的论证过程；④结合具体的词语分析议论文的语言特点及作用等。

下面以《敬业与乐业》为例，可以设计以下问题：

①本文的中心论点是什么？有哪些分论点？

②本文运用了哪些论证方法？各有何作用？

③文章是如何论证我们要敬业的？

④结合具体词语，说说本文在语言表达上的特点。

2.4 小说。小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。其要点以小说的三要素为主，其要点涉及以下几点：

①梳理、概括小说的故事情节，理解主旨②分析人物形象，掌握人物描写方法及作用；③环境描写的作用；⑤经典语句的赏析等。

下面以《孔乙己》为例，可以设计以下问题：

①小说的主人公是谁？

②作者在刻画主人公时运用了哪些方法？指出来并说明其效果。

③小说中的环境描写有哪些？并分析其作用。

④结合人物描写的手法，试概括人物的性格特征（用原文的语句加以印证 ）。

初中教材中出现的几篇小说多是教学重点，教学任务非一课时所能完成。所以，我们要先引导学生掌握三要素之后，再对其他问题循序渐进地把握。

2.5 文言文。文言文是学生进入初中阶段学习的全新文体，其学习方式和其他文体迥异，且更重在积累和总结。其学习的重点有以下几个方面：

①文学常识；②准确理解文中的重点文言词语及句子：③理解作品中的人物形象，能结合自己的生活实际谈谈自己的认识和感受，从而把握文章主旨等。其具体引例在此不作细述。

以上都是自主学习方法的指导，教会学生"自学"不仅是为了教师的"不教"，更是要让学生做学习的主人，不再完全依赖老师，真正学会自主解决学习过程中遇到的基本问题。

3.互动激趣，快乐分享

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是学生学习最好的老师，也是学生能够主动学习的不竭动力，更是学生获得成功的重要条件。自主先学的过程中，学生之间不是完全独立的，适当的互动可以激发他们的竞争意识、合作意识和思辨精神，可以切身体会到成功的乐趣。在分享的过程中，要激励他们避免依赖性的思想，学会自主消化，形成良性循环。

自主先学是学讲计划的第一步，是为下一步的"合作学习"打基础。第一步总是艰难的，虽然在这个阶段学生解决的问题比较简单，也会存在一些不足，但只要学生们迈出了这一步，走稳了，那么"大步流星"就为时不远了。