初中化学教学与新课改导入课堂理念创新探究

阿依努尔·那马孜

【摘 要】化学是一门以实验为基础的自然科学。我国新课改下的教学要求：学生是主题，老师是主导。初中化学课堂实验导学是一种科学探究、实验探究，是学生积极主动获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。

【关键词】少数民族地区 初中化学 新课改导入 学生思维 激发兴趣 实验探究

化学是一门以实验为基础的自然科学，我国新课改下的教学要求：学生是主题，老师是主导。老师只起到一个引导作用，整个课堂充分显示学生的主动性和积极性，这就要求老师探究适应新课改下的教学模式;初中化学课堂实验导学是一种科学探究、实验探究，是学生积极主动获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。在初中化学教学中，可以根据教学需要和我们大部分少数民族地区学生的要求和接受能力来改进一些实验，来提高学生的兴趣，培养创新精神。化学是一门以实验为基础的科学，掌握化学基础实验知识的目的是解决实际问题，通过实验不仅验证知识科学性、可行性，更重要的是提高学生对知识的实际运用能力和知识的再创造能力。

新疆是我国一个多民族的地域。如何在我们少数民族地区初中化学教学中上好化学实验就显得尤为重要。提起实验改进、实验创新，我认为：作为老师更多地应该关注的是如何用一些替代品来完成本来无条件完成的实验，如微型试验、用矿泉水瓶以及经过消毒处理的一次性注射器等来完成的某些实验，也可从多媒体技术与化学实验的整合、教材中现有的某些实验的改进、培养学生创新思维的探究性实验等方面出发，进一步开发和完善化学实验的教育功能。化学本来就是以实验为基础的学科。实验主要分为演示实验和分组实验，初中化学课堂教学实验要尽可能的根据我省、我区、我校实际情况去做，没有的仪器，可以用其他仪器改组一下或者是进行多媒体动画制作实验。因为，实验可以调动学生学习的兴趣，激发学生学习的主动性和积极性。我们还尽量在条件允许的情况下把新课改实验改为分组实验，使学生有较多的动手机会培养学生的动手能力，激发学生的创新思维。使学生（包括我们少数民族地区学生）能很好的完成实验现象和结论的总结。培养学生独立完成实验的能力，以及个性思维的发展。

众所周知，实验可以调动学生学习的兴趣，激发学生学习的主动性和积极性;培养学生的动手能力，激发学生的创新思维;我省少数民族地区学生从小受自然地理等因素影响，对于化学学习的兴趣不是很高。化学对我们少数民族地区的某些学生来说是一门新的较难的学科，要学好它需要运用科学的方法。利用化学实验对物质及其变化进行科学实验探究是学习化学的最重要途径。初中化学课堂实验导学是一种科学探究、实验探究，是学生积极主动获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验实验，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，培养观察、思维、分析和解决问题的能力以及创新能力等，提高科学素养。初中化学教学过程中教师要多让学生答问题，特别是那些学习成绩差的学生，要进行不定时的提问，这样可以不定时的提高学生的注意力。另外，实验导学还可以使学生对化学与生活、化学与生产、化学与科技、化学与社会、化学与环保、化学与综合等的关系、科学的性质、伪科学的荒谬等问题有切身的认识和体验，从而达到培养学生的科学态度和科学精神的教学目的。

近年来、新课改导入提倡：学生学会学习，实现学生自学能力、合作能力、创新能力以及整体素质的提高和发展。新课程理念下的教学设计以学生发展为本，即坚持全体学生的全面发展、突出学生个性的健康发展、关注学生的可持续发展。

（1）新课程也明确提出教师应成为学生学习的组织者、引导者、合作者，是学生全面发展的促进者。提高初中化学课堂效率的主渠道是上课前，教师要认真用心去钻研教材、整合教材;认真用心去分析学生的知识起点、知识经验;充分考虑教学目标、重点、难点，认真设计，做好教案;依据教案，调动课堂气氛，把课上好上活，上出效率，上出学生的兴趣。化学本来就是以实验为基础的学科。化学实验的重点之一是在实践中培养学生的科学探究能力，学习新知识、技能和方法，帮助学生学会运用观察、实验、调查等方法广泛获取信息;

（2）由学生动手自己取决的问题，教师就不轻易包办;能由学生分析思考得出结论的，教师就不急于下结论。教师必须转变教学观念，培养学生积极思考问题、独立操作实验仪器、完成实验观察任务和独立分析实验结果、处理实验数据的良好习惯，引导学生学会自主收集和处理信息，积极参与科学探究的实践活动。

（3）合理改进化学实验方法，通过实验改进与创新解决教材实验中的不足有创新意识的教师不该局限于课本上固有的化学实验装置和实验方法，要敢于对书中实验的不足之处加以改进，以便达到最佳的实验效果;讲究实验操作简单，现象明显，实验结果更有说服力。 通过实验改进与创新激发学生的学习兴趣：兴趣是最好的老师。很多学生之所以喜欢学习化学，就是因为化学课中有实验。学生有了学习兴趣，课堂气氛一下子会变得热烈起来;

（4）让学生真正参与到学习中来，参与到课堂实验中来，这样他们的学习热情才更高，他们对知识的印象才会更加深刻，理解更透彻。才能不断引出新问题，唤起对更多知识的追求，会不断去思考，归纳整理并获取化学新知识或加深对已有知识的理解。

（5）初中生正處于渴望知识，又兼具理性可行性分析的最佳年龄段。教师可以在课外时间引领对化学有兴趣的学生做实验，并组织学生在班上表演其趣味化实验，都可以激发学生对化学这门学科的兴趣，由被动地接受知识转变为主动探求知识。

总之，只有对化学实验进行不断的研究改进，化学实验才会充满生命力，才能最大限度地发挥实验在化学教学中的作用，使化学实验教学更切合新课改的潮流，使教与学走科学之径、乘艺术之舟达到奇妙的化合，有效提高初中化学课堂教学效率，能使初中化学教育收到事半功倍之效。