多媒体教学利弊浅谈

钟卓莹

【摘要】 多媒体教学是促进教育改革的重要途径，也是教学改革的重要组成部分。本文对多媒体在教学过程中的“利”与“弊”作了理性的思考，指出了多媒体教学中存在的问题，提出了多媒体教学中媒体的合理选择及加强课件建设的建议。

【关键词】 媒体 利弊 课件制作

【中图分类号】 G633.67 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）06-091-01

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随着社会的进步，教育手段在不断更新，多媒体在课堂教学中的广泛运用，优化了教学过程，活跃了课堂气氛，激发了学生浓厚的学习兴趣与求知欲望。然而，大力推进课程改革的今天，课堂教学强调更多的是动态生成，而多媒体预设太多，太强。为了让多媒体在课堂教学中发挥更大的作用，我们有必要对其在运用过程中的“利”与“弊”作些理性的思考。

一、多媒体对教学效果的“利”

由于多媒体教学具有多种媒体、超文本、超媒体的功能，它集文本、图形图像、声音、动画和视频等于一体，它打破了过去课堂传统教学“一块黑板、一盒粉笔、一本课本、一本教案、一张嘴”的沉闷气氛，在形象直观、增强感知效果、激发兴趣、调动学生主观能动性、节约课堂时间、实施美育、创设情境等方面，有着不可比拟的优势。

例如，我在上七年级上册综合探究二从地球仪上看世界，讲述经纬线时课件就帮了很大的忙。初一的学生刚从小学升上初中，没接触过地理方面的知识，加上地理空间感较弱，这时单纯的只讲课本上关于经纬线、经纬度的问题，学生很难从直观上认识经纬线的作用，教学效果不显著。但是配上课件，以动感的图形展示经纬线的位置、形状，学生就能很容易的区分经线是连接南北两极并且与纬线垂直的半圆，而纬线是与地轴垂直并环绕地球一周的圆。这样就改变了理论性课堂的沉闷气氛，增强感知效果，激发学生的兴趣，调动他们的积极性，实现学生的主体作用。

二、多媒体对教学效果的“弊”

然而任何事物都有两面性，多媒体教学也是如此，如果不考虑课程特点和授课内容的要求滥用多媒体教学，不仅起不到应有的作用，相反会造成学习资源的浪费，给教学效果带来一些不利的影响。

主要表现在以下几个方面：

1.有些教师把课件做得非常花哨，文字、声音、图片、影像、动画一应俱全，把大量的时间花在技术细节和美化功夫上，播放起来，分散学生的注意力，影响教学效果。

我认为一节好的课应该更注重知识点的落实，而不是把精力花在一些次要的东西上。这样的课上完后，学生更多的是在欣赏课件，课后什么都没有掌握，本末倒置。

2.多媒体教学一旦设计好程序，它的灵活性就受到了限制，教师与学生的互动交流也受到了限制。

刚参加工作时在一所民办学校担任七八年级的历史与社会教学工作，当时的工作条件非常艰苦，只有一本书、一支粉笔和一块黑板。所以当时的课堂教学完全靠的是老师的讲解，这时就要求教师要更认真细致的研究教材、研究教参，才能以生动有趣的讲解吸引学生的注意力。在这样的教学过程中，教师会有更多的时间与学生进行交流，使情感态度价值观的目标更容易实现。一旦课堂中出现一些意想不到的事情，教师能够随时调整自己的教学设计，更好的为教学服务。

然而，如今在教学时间紧迫，教学任务无法完成时，很多老师往往会不停的点击鼠标，让课件上的内容迅速的滚动，剥夺了学生发言提问的权利，减少甚至没有与学生进行交流，使教师成为了电脑的俘虏。另外，一旦多媒体教学过程中出现了与课件过程不一致的情况时，教师很难去修改课件的内容，只能继续按着原来设定的思路继续讲下去，使得教学过程更像机械化的流水作业。

3.有些教师对计算机依赖性较强，一旦计算机出现任何异常便不知所措，不知该如何组织课堂教学。也许在这个问题上，作为刚毕业的教师或青年教师的我们会有更深的体会。

三、扬长避短，灵活应用，提高多媒体教学的效果

多媒体教学虽然存在着一定的缺憾，但它毕竟是现代计算机技术在教学领域的一个尝试，是教育面向未来、面向现代化的一种重要手段。在多媒体教学的过程中，我们必须扬长避短，灵活应用，使其成为提高教学效果的催化剂。

1.多媒体始终是“辅助”，不能喧宾夺主

教师应该根据课程的内容和性质来确定是否使用多媒体，以及确定多媒体教学在课时中所占的比例。

如：幻灯片不宜做得过多，一堂课十二、三张已足够了。若图片、视频、声音插入太多，那必然搞得学生眼花缭乱，学习效果大打折扣。每段视频文件播放时间不宜过长，一般不超过三分钟，每堂课插入视频不超过三个。可有效调节学生的注意力，备课时要精心选取最能体现历史进程的重大事件，绝不能用视频代替教师的讲解。

2.内容简洁，追求实效

课件的设计和制作要结构清晰、内容简洁明快，以提高教学效果为根本目标。不能过分追求技术表现和形式的花哨，技术的运用和形式表现要为课程内容服务。

3.注重素材的收集和制作

一个好的课件的产生，需要教师付出大量的劳动收集合适的素材资料，还要求教师要掌握多种制作课件常用的软件，找到解决表现授课内容的最有效的方法手段。

总之，多媒体教学在一定程度上为我们带来了一个新天地，但是我们也应该清楚的认识到，多媒体只是一种辅助手段，我们在平时教学中要扬长避短，运用好多媒体，让它成为点燃思维火花的导火索，优化课堂结构的金钥匙。

[ 参 考 文 献 ]

[1]多媒体教学利弊谈——岷江边沉思的博客.

[2]王朋娇，王洪英.高校多媒体教学状况及相关要素的调查分析.

[3]多媒体教学利弊谈——棋高易招的博客.