高中语文合作学习教学策略研究

2015-05-30 10:48钟建芳
关键词:合作学习高中语文教学策略

钟建芳

【摘要】 近年来,随着新课改下教学模式的不断革新,合作教学被广泛应用在高中语文课堂教学中。合作教学不仅能培养学生的合作意识,增强学生的班级荣誉感,同时还能提高学生的自主学习能力,创新学生的脑思维能力。很大程度上促进了高中语文教学的课堂改革,并有效提升了课堂教学效率。因此,在高中语文教学中,如何提高合作教学值得教师深入思考和探索。本文就高中语文合作学习进行分析,并提出若干对策,以期借鉴。

【关键词】 高中语文 合作学习 教学策略

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2015)06-031-01

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合作学习即指学生在完成共同任务时,有明确分工的互助性学习。在新课改理念下,合作教学逐渐成为高中语文教学方式重要组成部分,是较为科学、有效的一种学习方法,并且着重关注学生的团队合作、独立思考等相关方面的能力。从而有效培养学生的合作意识,激发学生的学习兴趣,不断提高语文课堂教学的效率及质量。所以,在高中语文教学中积极开展合作学习具有重要的意义。

1.合理进行分组及根据教材内容开展合作学习

在合作学习中,小组讨论是其最为常用的合作形式,但如果一直延续小组讨论的形式进行学习,久而久之学生也会失去新鲜感,合作学习的效果也会降低。因此,教师在进行合作学习时,应综合考虑学生的想法和需求,并且做到开拓学生的视野。一方面,采取科学、合理分组的方法,可以两人组,也可以三人组、四人组,或者让学生自己组合。另一方面,合作学习的活动内容需灵活多变,可以包括相互提问、辩论、竞赛等形式。除此之外,教师还应根据教材内容确定合作形式,以及设计的问题或话题以学生能力为标准。

例如,在《假如给我三天光明》这一课堂教学中,当学生对文章结构及人物有了一定的认识之后,教师可按照以上的要求安排学生进行合作学习,如同桌之间互相采访。在采访之前,要求每一位学生先列好采访提纲、设计相应的问题,并且做好采访记录。为了提高合作学习的效果,教师可对每一位学生的采访提纲进行详细的检查并作出针对性指导。在相互采访的过程中,由于是扮演记者这一角色,大部分学生会感觉比较新鲜,然后参与的热情度很高,进而在整个合作学习下都能认真的完成相关操作,有效提高学习效果。

2.重视实践教学并提高学生的合作技能

在高中语文教学过程中,不仅要重视理论方面的教学,也要重视实践方面的教学,最大限度的提高高中语文合作学习形式的有效性。因此,教师应根据具体情况来安排学生的实践活动,并且要求学生认真观察问题、讨论问题,之后解决问题。从而帮助学生更好的理解学习的内容,同时在实践活动中不断提高学生的合作技能。

例如,在《我有一个梦想》这一课堂教学中,教师可利用多媒体播放马丁·路德·金在林肯纪念堂的演讲视频,让学生从动态的画面中切实感受这场演讲中的作者演讲时的情感。并且让学生更加直观的了解这篇文章的背景和目的,一定程度下使得学生的情绪受到感染。看完视频之后,教师为每位小组安排朗诵任务,并且要求小组内的成员自行分配语句进行朗读。或者让各个小组根据视频互相讨论,用现代的观点来说说自己的感受,然后派代表在课堂上进行分享,其他小组成员可进行适当补充。通过朗诵课文内容,可以不断培养学生的合作意识,提高学生的合作技能,从而在合作学习中增强学习兴趣,创新思维能力。

3.采取辩论赛的形式进行合作学习,激发学生的主动学习意识

教师在学生合作学习过程中,应扮演好自己的角色,并且积极融入到学生当中,进而对学生的合作学习情况适时观察。同时,在观察的过程中,及时进行点拨和指导,除了能为学生合作学习创造良好的课堂环境之外,还能拉近教师与学生之间的距离。除此之外,教师应当及时进行调度,根据学生的学习能力均衡学习资源,通过合理的调整学习进度,为学生往后的合作学习做好全面的服务。通过合作学习,可提高学生的学习兴趣,有效激发学生主动学习的能力,从而进一步实现增强学生班级荣誉感,提升合作层次的目的。

例如,在《呐喊》这一课堂教学中,教师可根据教材的内容选择讨论的话题。为了让学生更正面的理解教材以及形成观点冲突等,教师可组织学生进行小组辩论赛,就讨论的话题进行辩论。在进行辩论之前,教师根据学生的情况合理分组,选出4位正方辩手,3位反方辩手,其中为了使辩论更加精彩,教师可参与进反方一队。其次要求学生列好辩论提纲,以及教师做好辩论准备,同时给予其他队员适当的点拨和指导,帮助学生掌握辩论技巧。然后正式进入辩论比赛,在此过程中,教师应尽量让学生积极发言,努力表达自己的观点,并且在辩论中予以队员更多的支持。通过采取辩论赛的形式,为合作学习营造了轻松、愉快的学习环境,并且丰富了学生课堂的学习内容。从而提高学生的合作意识,并对学生的语言组织能力、思维能力等方面产生了积极影响,有效提升合作教学的课堂效率。

综上所述,在高中语文教学过程中,教师应高度重视合作教学的目的,并利用自己角色的作用,在新课改理念下积极探索新的合作教学方式并且不断做出创新。同时,教师还应根据高中语文教材内容以及学生的特点合理设计合作学习形式,并对学生的学习情况和进度进行及时指导和点拨。从而在合作学习过程中,学生的合作团队意识、主动学习能力、学习兴趣、创新能力等方面均能得到有效提高,以及不断提升高中语文课堂教学效率。

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