高中英语写作教学策略简析

李娟

【摘    要】英语写作是英语教学的重要组成部分，也是最能够考查学生英语水平的方式。而目前的写作情况的现状十分令人担忧，很多学生的写作水平普遍不高。笔者根据自己成功的英语写作教学实践和英语写作教学中存在的实际问题，提出个人感觉较好的解决方案，分别从丰富词汇量、句型训练、强化阅读、锻炼语感、形成英语写作习惯、重视写作规范五个方面简要分析提高英语写作教学的策略。

【关键词】高中英语  写作  提高  方法

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.139

写作是考察一个人的心理、思维、文化和智力水平的重要方式，在听、说、读、写四种表达形式中写作是最能够体现一个人的语言水平。在高中英语学习阶段，对写作能力的习得至关重要，因此在高中英语教学中，写作教学是教师教学和学生学习的重要任务之一。在实际的教学中，学生的写作水平不尽人意，存在着各种各样的问题，本文针对如何提高学生的写作水平而言，基于对影响学生英语写作水平的因素的理解，从以下五个方面来分析探讨如何有效提高学生的英语写作水平。

一、丰富词汇量

词汇是写作的基础，也是英语作文构成的基本单位。成品作文如同一座大厦，而词汇则是构成大厦的一砖一瓦，非后者不能成前者。词汇量不够，学生在写作过程中很容易缺乏能准确表达意思的词汇，那么写出来的作文水平就可想而知。研究表明，词汇的水平决定写作的水平，词汇量的提高同时也意味着写作水平的提高。因此，为了提高学生的写作水平，应当从基本的词汇和短语入手，做好基础工作。高中阶段所需要的词汇数量有限，教师可以找出高频率词汇，根据每个写作话题，筛选出相关词汇，平分成几部分，让学生分批记忆，届时学习任务完成，让学生写作该主题，以此来帮助学生理解词汇对于写作的重要性。同时，对于多意的重点词汇，教师可做简单介绍，来帮助学生理解和运用词汇。同时还要关注短语写作的能力，可以通过每天布置短语联系，让学生造句，最终从词汇过渡到短语。这样既能提高学生的词汇水平，还能帮助学生掌握如何将词汇和短语相结合来遣词造句。

二、句型训练

词汇是基础，但句子才是能表达完整艺术的结构，书面写作的基本单位也是句子，一个个拥有确定并完整意思的句子是构成文章的基础。因此，帮助学生进行写作，句型训练必不可少。与汉语的习惯性表达不同，英语是结构性的语言，它的基本句型、搭配都有一定的逻辑可循。基本句型通过拆分、组装和变形可形成多种多样的句式，要想在英语写作中能够熟练运用句型，必须强化与此相关的训练。

英语写作有五种基本句型：主语加谓语、主语加系动词加表语、主语加谓语加宾语、主语加谓语加间接宾语加直接宾语、主语加动词加宾语加补语。大多数英语句型都是这五种基本句型的扩充、变形，因此需要通过重点来加强这五种基本句型的训练。但是还需要明确的是，这五种基本句型过于简单，无法准确表达复杂的意思，还需要加强这五种句型的变形训练，而对于一些复杂意思，学生不能很好表达，要引导他们从其他角度进行思考，用其他方式进行表达，即一意多种表达，以应对不时之需。

三、强化阅读，锻炼语感形成英语写作习惯，重视写作规范

非读不能写也。最有效的学习方式是模仿，写作自然也不例外。优秀的文章都可以作为学生模仿学习的样文，通过英语阅读，学生可以学到新单词、新短语、新的表达方式和表达技巧，同时阅读也是锻炼语感的重要方式。因此为了有效提高英语写作教学的有效性，可以让阅读与写作紧密结合起来，

首先，最容易获得的英语阅读材料是英语课本，其科学合理的编写与学生现有的英语水平相适应，可作为阅读的第一手材料。在学生明白文章的基本内容之后，可组织学生在不改变句子原来意思的前提下，对文章进行改写，锻炼一意多种表达的能力，不仅可以培养学生在人称、时态、语序方面的改写能力，同时也是学生提高英语语感的重要方式。除了课本以外，教师也可写筛选出更多优秀的范文，以此作为样文，让学生进行仿写，先输入后输出，培养学生的逻辑思考能力和表达能力，进而构建有效的学习写作策略。

四、形成英语写作习惯

只重视理论不进行实践，那么理论也只是空有其表，离开了实践的理论等同于无本之木。同理，在掌握了大量的英语词汇、造句能力、写作技巧之后，学生不能将其应用于实践，那么之前所付出的努力将付之流水。写作的落脚点当然还是在写作过程，鼓励学生积极地进行写作实践。同时，写作水平的提升也是一个长期的过程，需要经过不断训练和反复练习，课堂时间是有限的，除了定期进行基本的作文写作练习之外，教师还可以鼓励学生在课余时间用英语进行写作，比如写信给老师、同学、朋友，用英语写日记、阅读心得、电影简评，还可以用英语写便条、编辑短信等等。在写作的过程中，将平日所得所学应用在写作之上，并在写作中积攒丰富的写作经验，提高写作水平。教师可鼓励学生之间积极主动的进行相互交流，交换写作文本，通过互相评价对文章进行修改，也可以教师直接帮助学生修改文章，在切磋商讨中共同获取新的知识，这样学生才能将所学的知识内化，才能做到真正做到为我所用。

五、重视写作规范

优秀作文的创作，重要的因素是优秀写作习惯的养成，写作习惯也最能反映一个人的写作水平。因此在英语写作训练的初始阶段，教师要逐步帮助学生培养良好的写作习惯。首先，字体要规范、公正，不仅要讲究辨识度，更应该要求字体的美感。要求学生能够正确、端正书写每个字母和单词，力求字面整洁。同时还需要注意细节，格式要规范，如句首单词的首字母大写、专业名词和特定名词的首字母大写、标点清晰等等这些都是文章的外部表现。

而在文章的内部结构中，要明确文章主旨，构建作文写作框架，明确文章逻辑，力求主旨明确，行文紧凑，结构严谨，同时也要表达准确。对于不同的文体，要准确并合理的运用不同格式，熟悉规范的书面表达形式。这些写作规范虽然初次使用较为繁琐，学生不容易掌握，但是一旦养成良好的写作习惯，就会达到事半功倍的效果，学生也将受益无穷。

综上所述，对于英语写作教学的重要性，业界已经达成共识。但对如何提高英语写作教学的有效性，众口不一，不同教师有不同的教学方法。笔者在经过反复的调查之后，归纳出上述五个能够有效提高学生英语写作水平的方法。由于时间和条件的限制，本文仍然存在不足之处，尽管如此，希望能够对英语教师在实际的教学过程中能够有所帮助和参考价值。并且更多的理论和实践探索，将后续跟进，期待与业内人士共同探讨，共同提高英语写作教学的高效性，进而提高学生的英语写作水平。