新时期高校辅导员应当具备八个意识

胡如清

摘 要：高校辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量。辅导员的思想素质，在很大程度上决定着思想政治教育的效果和学生的整体素质。因此，高校辅导员应当具备：角色定位、把握全局、以人为本、终身学习、求真务实、开拓创新、民主法制、敬业奉献这八个意识。

关键词：高校;辅导员;思想素质

中图分类号：G45   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2015）17-0231-02

思想是行动的先导，不同的思想意识会产生不同的行为结果。高校辅导员只有与时俱进，加强理论学习，总结实践经验，提高思想修养，具备正确意识，才能不辱使命，圆满完成教育引导大学生成长成才的光荣任务。那么，新时期高校辅导员应当具备什么样的思想意识呢？概括起来，高校辅导员应当具备八个意识：角色定位意识、把握全局意识、以人为本意识、终身学习意识、求真务实意识、开拓创新意识、民主法制意识、敬业奉献意识。

一、角色定位意识

高校辅导员要做好自己的工作，首先要明确辅导员这一角色所处的社会地位和身份，并按照这一角色的特定行为模式去行动，即要有正确的角色定位。这样才能理解自己所承担的责任、权利和义务，认识到工作的目标、内容和方法，避免工作陷入盲目性。中央（2004）16号文件明确指出：“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动”。因此，辅导员担负的最主要的角色是教育者，主要职责是对大学生进行思想政治教育。同时，辅导员还肩负着两项重要职责：管理职责和服务职责。相应地，辅导员还兼有管理者和服务者的角色。辅导员工作是教育功能、管理功能和服务功能的有机统一。思想政治教育是辅导员的核心任务，包括日常学生的思想教育、参与和配合思想政治理论课的教育教学，在基层党团组织建设、班集体建设和学生干部队伍建设中发挥主导作用等。同时辅导员的工作内容又涉及学生工作的方方面面，包括党团支部管理、学生社团管理、年级管理、班级管理、宿舍管理、学风建设、学生科技活动、学生社会实践活动、学生就业指导、学生心理健康教育、助学解困工作，等等。

二、把握全局意识

把握全局，就是不受一时一事的局限，服从、服务于全局，以宽广的眼界，审时度势，权衡利弊得失，借鉴过去，把握现在，预见未来。把握全局，关键在于正确处理好全局和局部的关系。局部是全局的一个组成部分，它属于全局，低于全局，没有局部就谈不上全局;全局并不是各个局部的简单相加，它统率局部，高于局部。高校辅导员要自觉地把自己负责的工作放到学院、学校的全局来考虑，摆正全局和局部的关系，不断强化全局意识。相对于学院、学校的全局工作来说，辅导员所负责的工作是局部。辅导员应当紧紧围绕学院、学校的中心工作来创造性地开展自己的工作，时时处处从战略、全局的高度来策划本部门的工作，自觉地维护大局、服从大局、顾全大局、服务大局，在全局的统率下把本部门的工作做好。否则，为了本部门甚至个人的利益置大局于不顾，就可能导致工作上的重大失误，给学校的声誉和学生的利益造成无可挽回的损失。

三、以人为本意识

坚持以人为本，是科学发展观的核心内容。“以人为本”有两层意思：一是满足人的全面需求，即围绕人们的生存、享受和发展的需求，提供充足的物质文化产品和服务;二是促进人的全面发展，是指人的能力、素质、独特个性、社会关系等诸方面自由而充分地发展。辅导员应当确立“以人为本”的理念。首先是以自身建设为本，促进自身的全面发展，加强自身的师德建设，发挥榜样表率作用，以自身素质和人格魅力来影响、感染和熏陶学生，促进学生的成长、成才和发展。其次在思想政治教育中要以学生为本，积极采取各种方式促进学生的自我教育，充分发挥学生在教育中的主体作用，使学生全面发展。第三在管理工作中要以学生为主体，强调学生的积极性、参与性、主动性、创造性的发挥，实现管理方式由行政型管理向情感型管理、自主型管理、服务型管理的转变。第四是服务工作以人为本，要增强服务意识，提高服务质量，为学生办实事，帮助他们解决实际问题，同时培养他们自我服务的能力。

四、终身学习意识

在党的十六大报告中号召要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。面对知识经济时代的到来，不能再把学习看作是一劳永逸的事情，辅导员应当确立终身学习的理念，不断认识和把握新时期高校育人工作对辅导员提出的新要求，研究和探索思想政治教育工作面临的新问题、新思路，全面提高辅导员自身素质，以适应新时期思想政治工作的需要。

终身学习的途径主要有以下几个方面：一是读书，即从书本上学习。长期以来，人类知识和经验的传播和传承主要靠书籍，汲取前人的思想成果主要是通过读书。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”二是鉴人，即借鉴他人，向他人学习，取长补短。子曰：“三人行必有我师焉。”《诗》云：“他山之石，可以攻玉。”三是躬行，即从实践中学习，通过不断实践和反思，总结成功的经验和失败的教训，使自身得到进步。宋代诗人陆游曾说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”辅导员应当充分认识学习的重要性，增强学习的紧迫感，提高学习的自觉性，终身学习，多方面地学习，不仅要掌握马克思主义理论，还要熟悉思想政治工作原理，谙熟教育学、管理学、心理学、伦理学、社会学、法学等相关知识，成为一专多能的行家。要刻苦学习、主动学习，做到勤学、勤思、勤问、勤练，不断更新知识结构和教育理念，充實和完善自己，提高自己的综合素质和个人品位，努力使自己成为一个全面发展的人。

五、求真务实意识

求真务实，是马克思主义世界观和方法论的本质要求，是我们党的思想路线的核心内容，是党的优良传统和作风。所谓“求真”，就是“求是”，也就是依据解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，去不断地认识事物的本质，把握事物的规律。所谓“务实”，则是要在这种规律性认识的指导下，去行动、去实践。求真与务实，互为条件，辩证统一，不可分割。只有求真，才能更好地务实;只有务实，才能达到求真的目的。高校辅导员应当具备求真务实意识。要养成调查研究的习惯，一切从实际出发，对学生中存在的问题，要做广泛深入、耐心细致的调查研究工作，掌握全面、客观的情况，并通过科学的分析找出问题的本质和内在联系，从而做出正确决策，制定出切实可行的对策，找到解决问题的合理方法。要脚踏实地，一步一个脚印，认识到未来的成功是靠现在的一点一滴积累的，最重要的事情是把握好现在，在工作中努力锻炼自己、提高自己。

六、开拓创新意识

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新带来生机，创新意味着活力，创新孕育着发展。高校辅导员应当具备开拓创新意识，不断开发创新思维，提高创新能力。创新意识是创新思维、创新能力的前提和基础，没有强烈的创新意识，就不可能有创新的思维和能力。创新意识是我们工作永葆生机和活力的源泉。学生工作的性质要求高校辅导员必须勤于思考，善于总结，勇于创新，不断开拓思想政治工作的新局面。

首先，辅导员要培养创新意识。就是要有怀疑精神和批判精神，要敢于打破成规，大胆探索，积极进取，不断研究学生工作的新问题、新情况和新变化，不断探索思想政治教育的新方式、新办法和新手段。其次，辅导员要开发创新思维。就是要培养敏锐的洞察力和丰富的想象力，勇于突破思维定式的束缚，不唯上、不唯书，只唯实。在掌握逻辑思维和形象思维基础上，还要学会辐射思维、逆向思维，注重直觉和潜意识的开发等。第三，辅导员要提高创新能力。就是要在日常工作实践中有意识地锻炼创新能力，大到理论上、制度上、思路上的创新，小到工作见解上、活动上、方法上的创新。经过“实践—认识—再实践—再认识”的螺旋式的上升过程，随着实践的成功、经验的积累和理论的升华，辅导员的创新能力必然会大幅度地提高。

七、民主法制意识

依法治校是高等教育改革与发展的基本要求和目标。高校辅导员应该勇当推进民主法制，构建和谐校园的排头兵。在加强高校民主法制建设的系统工程中，不断探索高校学生民主的制度化、规范化和程序化的新途径，不断探索高校学生管理体制和运行机制，调动大学生参与学生管理的积极性，不断探索高校学生自我教育、自我管理、自我服务的有效实现形式，推进高校学生工作的基层民主建设，为构建和谐校园打下坚实的群众基础。随着社会法治化进程的加快，大学生的法制意识和维权意识不断增强，这对高校学生管理工作提出了新的要求。高校辅导员应当学习掌握法律知识，树立民主法制意识，规范管理行为和过程，引导学生正当处事，帮助学生解决问题，保障学生合法权益。辅导员应当维护大学生的人身权、财产权、受教育权等基本权利，尊重大学生的隐私权、选择权、知情权、建议权及申诉权。在学生管理工作过程中，辅导员应当严格按照规章程序，做到公开、公平、公正，保障大学生在高校受教育过程中“机会均等”。高校辅导员提高个人的法律素养和树立民主法制意识，对学生具有示范和教育作用，同时对推进整个高校民主法制建设和教育体制改革及机制创新也具有十分重要的意义。

八、敬业奉献意识

《公民道德建设实施纲要》明确提出“爱国守法、明礼诚信、團结友善、勤俭自强、敬业奉献”二十字公民基本道德规范。“敬业奉献”更应当是高校教师的职业道德规范。高校辅导员既为人师，当敬业奉献。敬业本身就是实现自我价值的过程，而奉献则是获得认同、获得尊重的过程。辅导员工作辛劳而清苦。要把学校学院的精神和有关部门的要求跟学生的具体情况结合起来，贯彻下去，取得成效，就必须做大量的、具体的、琐碎的工作，既耗神又费力，有时还得不到理解和尊重。因此，只有具备强烈的事业心和高度的责任心，具备崇高的敬业精神和无私的奉献精神，才能做好高校辅导员工作。辅导员应当清醒地认识到自己所从事的教育管理工作是一项崇高而又伟大的事业，应当树立职业荣誉感，耐受清贫、淡泊名利，培育爱岗敬业、乐于奉献意识。辅导员的岗位是光荣的，任务是艰巨的。这种光荣感更多的体现是一种责任感和使命感。构建和谐社会，建设创新国家，需要千千万万品学兼优的高素质人才。高校辅导员集教书育人、管理育人、服务育人于一体，其素质高低直接关系着高校人才培养的质量。一个人的良好素质不是与生俱来的，素质的完善是一个循序渐进的过程。高校辅导员只要以科学发展观为指导，立足岗位奉献、锐意开拓进取，勤于学习思考、善于总结提高，就一定能够具备与时代发展相适应的思想素质。

参考文献：

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