职业院校学生职业思想素质培养的途径

周利兴

学生职业思想素质，有多条培养的途径，其中，学校教育是学生职业思想素质培养最基本和最主要的途径。在此基础上，学生职业思想素质培养，要实现三个结合，即学校教育和家庭教育的结合;学校教育和社会教育的结合;教育和实践的结合。

一、以学校教育为基本途径

学校教育面临着多项任务，既要培养学生的文化素质，又要培养学生的政治思想素质;既要培养学生的身体素质，又要培养学生的心理素质;既要培养学生的综合素质，又要提高学生的社会适应能力。作为职业院校，要把学生培养成为合格的社会主义事业的建设者和接班人，就要着力提高学生的综合素质和职业能力。学生的职业思想素质，既是学生综合素质的重要内容，也是学生职业能力的基本要素。职业院校作为职业劳动者培养的基地，要把培养学生的职业思想素质，作为职业院校的一项重要的任务。学校教育在学生职业思想素质培养中，是最基本和最主要的途径。

学校教育之所是学生职业思想素质培养最基本和最主要的途径，是因为:

第一，学校对学生职业思想素质的培养，具有系统性。职业思想素质包含有很多方面的具体内容，如果只从某一个方面进行培养，很难收到实效，起不到确实提高学生职业思想素质的作用。学生的职业思想素质需要进行系统的培养，才能收到实效。而学校教育就具有系统性的特点，能够从职业道德、职业意识、职业品质等不同的方面培养学生的职业思想素质。正是学校教育系统性的特点，决定了学校教育是学生职业思想素质培养最基本和最主要的途径。

第二，学校对学生职业思想素质的培养，具有连续性。学生职业思想素质的形成，需要经过一个较长的时期，所以，学生的职业思想素质培养要取得实效，不仅需要有系统性，而且需要有连续性。只有连续不断地进行培养，才能使学生的职业思想素质得到真正的提高。而学校教育就具有连续性的特点，能够从学生入学开始，一直到学生毕业，连续不断地对学生进行教育和培养。

第三，学校对学生职业思想素质的培养，具有教育和考核相结合的特性。只有教育，没有考核，教育的效果就会受到影响。一些教育方式，效果往往不太理想，其重要的原因就在于缺乏考核的环节。考核能够促使学生更认真地去学习、去训练，能够有效地提高学习的效果。学校教育具有教育和考核相结合的特性，在学生职业思想素质的培养中，坚持教育和考核相结合，能够有效地提高学生职业思想素质培养的实效，达到提高学生职业思想素质的目的。

把学校教育作为学生职业思想素质培养最基本和最主要的途径，就需要在学校教育中注意三个方面的问题:

第一，提高对培养学生职业思想素质重要性的认识，加强对培养学生职业思想素质的组织领导。要把培养学生职业思想素质提高到培养合格的社会主义事业建设者和接班人的高度加以认识，把培养学生职业思想素质放到学校工作的重要位置，对学生职业思想素质的培养工作给以足够的重视，在人、财、物等方面给以保证。学校应指定相应的职能部门负责学生职业思想素质培养工作，学校领导中有专人负责学生职业思想素质培养工作，为学生职业思想素质培养工作提供组织保证。

第二，构建符合学校实际，有职业教育特色的学生职业思想素质培养体系。学生职业思想素质培养体系，从内容上看，要涵盖学生职业思想素质的基本方面，并形成有内在逻辑联系的梯次结构，使学生职业思想素质的各个要素能够相互补充，达到促进学生职业思想素质提高的目的。从培养的方法上看，学习、讨论、训练、社会实践要相互协调配合。学生职业思想素质培养的内容和方法要符合学校的实践，能够为学生所接受。作为职业院校，在学生职业思想素质的培养上，还要体现职业教育的特色。

第三，加强对学生职业思想素质培养工作的检查和考核。在学生职业思想素质的培养上，学校不仅要重视培养的内容和方法，还要重视对学生职业思想素质培养工作的检查和考核，要用检查和考核来督促职能部门按学校的要求组织开展学生职业思想素质的培养工作，要用检查和考核来促使学生更加刻苦地学习、训练，更自觉地进行修养和提高，以保证学生职业思想素质培养工作能够达到预期的目的。

二、把学校教育和家庭教育结合起来

家庭教育是学生接受最早、时间最长、影响最深的教育，家庭教育对学生职业思想素质的形成有着潜移默化的作用，良好的家庭教育在学生职业思想素质的形成过程中发挥着重要的作用。在学生职业思想素质培养中，需要充分发挥家庭教育的作用，实现学校教育和家庭教育的有机结合。

实现学校教育和家庭教育的有机结合，正确认识家庭教育在学生职业思想素质培养中的重要作用。家庭教育在学生职业思想素质培养中的作用主要有以下几个方面:

一是良好的家庭教育有助于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成，而正确的世界观、人生观、价值观对学生职业思想素质的培养有着重要的作用，学生没有正确的世界观、人生观、价值观作支撑，职业思想素质是不可能得到提高的。

二是良好的家庭教育有助于学生正确职业目标和职业信仰的树立。家庭教育对学生正确职业目标和职业信仰树立的作用表现在:家长的职业目标和职业信仰对于、学生职业目标和职业信仰的树立有潜移默化的作用，如果家长树立了正确职业目标和职业信仰，就会对子女职业目标和职业信仰的树立积极进行引导，帮助子女树立了正确职业目标和职业信仰。同时，家长对待工作的态度，会在一定程度上影响子女正确职业目标和职业信仰的树立。如果家长以一种积极、乐观、认真、负责的态度过对待工作子女也就容易在家长的情绪和态度的影响下树立正确的职业目标和职业信仰。

三是良好的家庭教育有助于学生基本职业品质的形成。一个人基本职业品质的形成，受各种因素的制约和影响，其中，家庭教育对学生职业品质有重要的影响。在家庭生活中，家长的一些基本的职业品质，会潜移默化的影响着家庭成员基本职业品质的形成。一般来说，家长如果具备了一些基本的职业品质，就会有意识的培养孩子去养成这些基本的职业品质，从而对学生形成基本的职业品质起到积极的促进作用。

四是良好的家庭教育有助于学生良好行为习惯的养成。良好的行为习惯是良好职业习惯形成的基础，学生良好行为习惯的养成，就为学生良好职业习惯的形成打好了基础，从而起到促进学生职业思想素质提高的作用。

五是良好的家庭教育有助于学生健康心理和健全人格的形成。健康心理和健全人格是学生职业思想素质的基本内容，良好的家庭教育对学生健康心理和健全人格形成的良性影响必然会对学生职业思想素质的提高起到积极的作用。

实现学校教育和家庭教育的有机结合，要明确家庭教育和学校教育在学生职业思想素质培养中的地位。在学生职业思想素质的培养中，家庭教育和学校教育承担着不同的责任，有不同的地位，两者不能相互代替。学校教育在学生职业思想素质培养中占据主导地位，学生职业意识的形成，学生正确的职业目标和职业信仰的树立，学生职业道德的培养和良好职业习惯的养成，主要需要通过学校的教育来完成。学校教育是学生职业思想素质培养的主要渠道和主要形式，家庭教育在学生职业思想素质中，主要是支持、配合学校的学生职业思想素质培养工作。

实现学校教育和家庭教育的有机结合，还需要打通家庭教育和学校教育联系和沟通的渠道。家庭教育和学校教育的渠道不畅通，相互的配合和协调就不好，就会影响家庭教育和学校教育合力的形成，影响到学生职业思想素质培养工作的效果。在打通家庭教育和学校教育联系和沟通的渠道方面，主要有四个方面的工作:

一是家校联系制度要科学、规范。家长和学校要相互定期沟通和联系，要互通情况，共同谋划对孩子职业思想素质的培养工作。

二是学校应有相应的机构和专门的人员负责家长委员会的工作，使家长委员会有人管、有机构负责。家长委员会才不会成为一个摆设，才能发挥好在学生职业思想素质培养工作中的作用。

三是对家长对学生职业思想素质培养工作提出的意见和建议，学校要有专人负责，向家长反馈意见和建议采纳的情况，对不能采纳的意见和建议，应向家长说明原因。

四是在学校网站上开设学生职业思想素质培养工作的专栏，让学生家长通过网络，及时了解学校学生职业思想素质培养工作的动态，了解学院职业思想素质培养培养工作的内容和要求，以便家长能够根据学生职业思想素质培养工作的要求，及时给以配合。

三、把学校教育和社会教育结合起来

学生是生活在社会中的，学生的生活离不开社会，必然会受到社会的方方面面的影响。在学生职业思想素质培养中，社会教育无论在学生职业目标和职业信仰树立的过程中，还是在学生基本职业品质形成的过程中，无论是在学生职业道德的培养中，还是在学生良好行为习惯的养成过程中，都发挥着重要的作用。在学生职业思想素质培养中，需要充分发挥社会教育的作用，实现学校教育和社会教育的有机结合。

实现学校教育和社会教育的有机结合。首先要正确认识社会在学生职业思想素质培养中的重要作用。社会对学生职业思想素质培养中的作用主要有三个方面:

一是社会对职业的评价会影响到学生职业目标和职业信仰的树立。学生能否树立正确的职业目标和职业信仰，对学生职业思想素质的培养，会产生重要的影响，但学生能否树立正确的职业目标和职业信仰，受到了诸如个人对职业的认识和了解、职业的收入水平、个人的兴趣爱好、社会对职业的评价等多种因素的影响。其中，社会对职业的评价在学生职业思想素质培养中起着非常重要的作用。所以，在帮助学生树立正确的职业目标和职业信仰的过程中，要注意结合社会对职业的评价来进行。

二是社会的道德水平会影响到学生职业道德的培养。职业道德水平是职业思想素质的重要的内容，而职业道德是整个社会道德的一个部分，职业道德的产生、发展和劳动者的职业道德水平都受到社会道德的制约和影响。社会整体道德水平比较高，就会促使整个社会职业道德水平的提高，也会促使劳动者职业道德水平的提高。在帮助学生提高职业道德水平的过程中，要注意结合社会整体道德水平的实际来进行。

三是社会环境会对学生职业习惯的养成、职业品质的形成产生影响。职业生活作为人们社会生活的一个重要内容，和社会生活有着紧密的联系，人们在社会生活中形成的习惯，养成的一些基本品质必然和带到人们的职业生活中，对人们职业习惯的养成、职业品质的形成产生影响。在学生职业思想素质培养的过程中，要注意社会环境会对学生职业习惯的养成、职业品质的形成是产生的影响，利用社会环境良性的方面，帮助学生养成良好的职业习惯，帮助学生形成基本的职业品质。

实现学校教育和社会教育的有机结合，其次要打通社会教育和学校教育联系和沟通的渠道。社会教育和学校教育的渠道不畅通，相互的配合和协调就不好，就会影响社会教育和学校教育合力的形成，影响到学生职业思想素质培养工作的效果。在打通社会教育和学校教育联系和沟通的渠道方面，需要做好两个方面的工作:

一是走出去，多组织学生开展社会实践活动，把社会实践活动作为学校教育和社会教育联系沟通的桥梁，让学生在社会实践的过程中提高职业思想素质。

二是引进来，邀请社会的各界人士到学校，通过开设讲座、和学生座谈等方式，对学生进行教育，帮助学生提高职业思想素质。

四、把教育和实践有机结合起来

在学生职业思想素质的培养中，学校教育、家庭教育、社会教育有着重要的作用，是学生职业思想素质培养的基本途径。但是，学校教育、家庭教育、社会教育只是为学生职业思想素质的形成提供了理论、知识和观念的准备，学生职业思想素质要想得到真正的提高，还必须通过实践活动。只有在实践活动中，职业意识才能培养起来，职业品质才能形成，良好的职业习惯才能养成，职业目标和职业信仰才能真正树立，职业道德水平才能得到提高，学生的职业思想素质才能真正得到提高。离开了实践活动，学生职业思想素质培养工作就会落空，学生的职业思想素质就得不到提高。所以，在学生职业思想素质培养中，要把教育和实践有机结合起来，充分发挥实践活动在学生职业思想素质培养中的作用，实现教育和实践的有机结合。

把教育和实践的有机结合起来，在学校教育中，就要在对学生进行职业思想素质基本理论知识教育的同时，组织学生开展内容丰富、形式多样的校园文化活动。学生在校园文化活动中，不仅能够进一步加深对职业思想素质基本理论和知识的理解，而且能够使学生在活动中树立职业目标和职业信仰、形成职业品质、养成良好的职业习惯，最终使学生的职业思想素质得到提高。

把教育和实践的有机结合起来，在家庭教育中，家长就应有意识的要求孩子多承担一些家务劳动，多参加家庭的活动。特别是对独生子女的成长而言，多承担一些家务劳动，多参加家庭的活动不仅对孩子健全人格、健康心理的形成有积极的作用，而且对孩子能力、品质、习惯的养成会有重要的作用，间接的起到促进学生职业思想素质提高的作用。

把教育和实践的有机结合起来，在社会教育中，就要认真组织学生开展社会实践活动。学生在社会实践活动中，能够更深入的认识和了解社会;能够对职业劳动和亲身的体验和感受;能够锻炼毅力、培养品质、形成习惯;能够增强学生的社会责任感和职业责任感，让学生在奉献社会的过程中使自己的职业思想素质得到提高。

［1］刘绍怀等:《大学生思想政治教育工作的理论与实践》，昆明:云南大学出版社，2011年。

［2］穆学君:《高职学生社会素质培养》，北京:高等教育出版社，2009年。

［3］王群燕等:《思想道德修养》，昆明:云南人民出版社，1999年。

［4］刘洪一:《文化育人》第一辑，北京:商务印书馆，2012年。