如何激发学生学习语文的兴趣

黄燕

【摘    要】高中阶段，各门课程的学习都进入到紧张而繁复的状态之中，学生为了更好地实现学习任务，不得不花费更多的心力进行各门课程的学习。那么，作为一名高中语文教师，我们应当如何更好地为学生的学习减压，为学生的学习提高提供更多的有益指导呢？

【关键词】高中语文  学习  兴趣  方法  策略

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.094

高中阶段学生正是学业拔高的关键时期，如何更好地度过高中三年的学习时光对于每一个学生而言都是非常重要的事情，那么，作为教师，我们又该如何与学生相处，如何为学生的学习提供有益的指导呢？这无疑是教师们普遍面临的一个问题。学生在此阶段学习压力非常大，除了语文学习之外，学生还要进行数学、英语等课程的学习，可以说是任务重、时间短。那么，如何在最短的时间内尽可能的学习到更多的知识，则成为教师和学生都需要考虑的关键性问题。为了更好的帮助学生养成语文学习的习惯，培养学生语文学习的兴趣，教师要做事情有很多，但有一点非常重要，那就是尽可能的激发学生语文学习的兴趣。

一般来讲，中国大部分学生对语文学习的积极性并不太高，即使是感兴趣，更多的也是体现在对于中国各类小说、散文、诗歌等具体文本的喜爱和追捧上，对于语文基础知识和基本字词等的学习主动性显得较差一些，甚至有很多学生认为语文的学习不需要花费太多的时间，因为作为中国人，我们时时刻刻都在接触汉语，语言场域已经基本生成，没有必要像学习英语等知识一般每天拿出具体的时间专门学习。我们并不能说这些同学的观点是错误的，因为我们确实生活在汉语的语境下，所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，我们对汉语并不陌生。但是这不意味着，我们就已经学好了汉语，已经可以很好地运用汉语。因为我们的中华文明已经有几千年的历史，不是我们一时三刻就可以看透、吃透、学透的。正所谓“活到老，学到老。”汉语的博大精深，是我们一生都学不完的，更不用说短短十几年的时间。因此，认真学习语文还是非常必要的。那么，我们如何才能更好的改善学生对于语文学习的态度，使得学生意识到学习语文的必要性，发现语文学习的乐趣呢？虽然，高中阶段学生的学习自主性较之初中阶段有了明显的提升，但是也还是尚显不足。因此，笔者认为，教师具体如何做学生的动员工作是非常关键的。

首先，友好的师生关系是教师能够激发学生语文学习兴趣的关键。师生关系和谐是教师走近学生的第一步，一般来讲，学生是否会喜欢教师所教授的这门课程与学生对教师个人的喜爱程度有一定的关系。如果学生非常讨厌某位教师，那么，他对其所授课程的学习态度会在很大程度上受到很大影响，学生往往会故意不学或者不愿意学习此门课程;但是，与之相反，如果，教师与学生的关系相处融洽，给学生留下了比较好的印象，那么，学生为了取得教师对自己的青睐和关注，自身也会下足功夫努力将课程学好。因此，教师个人一定要注意经营好自己的师生关系，让学生对自己有一个比较好的印象，这对于日后更好地进行教学和提升学生学习的自主性、激发学生语文学习的兴趣都是非常重要的。

其次，及时地开展与语文学科相关的丰富多彩的文化活动，如话剧表演，演讲比赛等，在竞争和参与中激发学生语文学习的自主性。语文学习如果只是一味地进行课本内容的讲解，那么，学生难免感觉枯燥。然而，语文这门课程本身是内容非常丰富精彩的，如果教师将这门课上到学生都感觉枯燥乏味的程度，那么，我们只能说这位教师的教学是非常失败的。语文学科有一个很显著的特点，那就是模仿性非常强，课文中的很多内容都可以让学生进行模仿演练，课文中很多优美的句子都可以让学生掌握，进而朗诵、记忆。但是，教师能否及时地把握住机会，让学生及时地加入到这些丰富多样的活动中，显得至关重要。因为，这些丰富多彩的文学活动，在一定程度上是能够激发学生主动学习语文的兴趣和动力，比如说，我们的课文中有关于《雷雨》的内容，那么在进行活动时，我们可以给学生提供道具和必要的服务，让学生在话剧的表演中感受到作家创作的心境和话剧剧本的魅力，在培养学生文学修养的基础上，促进学生语文学习主动性和语文学习兴趣的养成。

再次，理论学习与实战演练相结合，适时地为学生表现自我、展示自我提供广阔的平台。语文的教学是教师与学生通力合作才能完成的事情，二者之间的互动和沟通是语文授课能够成功的关键点。在教学中，教师一定要打破以往教学中以自我讲解为主的教学模式，尽可能地为学生提供更加广阔的锻炼平台，提供更多地锻炼机会。我们都清楚，现在我们对于学生培养的目标有了更高层次的要求，教师要注重对学生实践能力和创新能力的培养，这就意味着，教师的教学一定要做出适度的调整，充分发挥出学生的主体性地位。为此，教师可以给学生提供自我锻炼的机会。比如说，教师在授课进行一段时间之后，可以给学生提供几篇文章，让学生自己选择适合自己的内容，课下及时的查阅资料，在课上教师拿出一定的时间让学生讲课，然后，教师可以根据学生对于课文的讲解，针对性的对学生的学习情况进行总结和点评，但尽量以鼓励为主，以建议性评价为辅。但是万万不可对学生要求太过严苛，因为对于高中生来讲，自信和勇气是第一位的，在此基础上，我们可以向学生提供一些建议，并鼓励学生继续努力，不断地提升自我。

其次，语文学习兴趣小组的组建也是非常必要的。不仅仅是语文学习要组建兴趣小组，其他课程也应该组建学习兴趣小组。当然，组建语文学习兴趣小组的目的是帮助学生更好的学习语文，掌握语文知识。组建了语文兴趣小组后，我们应当如何使用它呢？笔者认为，我们可以在班级内组织阅读经验交流和读书心得交流活动，不定期的安排学生阅读经典作家作品，如路遥的《人生》、王安忆的《长恨歌》以及四大名著等等，让学生通过小组内部成员的交流和协作，感受到团队合作的力量;同时通过小组之间的竞争，感受到语文阅读的必要性和紧迫性，从而使学生从潜意识中激发自身语文阅读的兴趣。当然，在非上课时段，学生也可以随时随地的在小组内部开展读书交流，通过组内成员的沟通，可以帮助组内成员开阔自身的阅读视野，解决自身的疑难问题，从而逐步提升小组内部成员的阅读水平，促进小组整体鉴赏能力和阅读实力的提升。

总之，语文的学习是一个长期的过程，唯有不断地提升自我，才能获得更好的文学素养，促进自身语文总体水平的提升。