浅谈如何培养初中生对英语的学习兴趣

杨志灵

【摘    要】初中是英语学习最关键的时期，这期间对英语基础的学习能为日后进一步学习英语铺打下重要的基石。如今，许多学生却是对英语的学习没有兴趣，甚至比较厌烦。莎士比亚说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”

【关键词】初中英语  兴趣培养  方法建议

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.053

当今社会，英语不仅仅作为一种语言和交流的工具，它更是上升到了一种作为必备技能的地位。且不说在现下随着社会生活的信息化和经济全球化，英语成为了人类生活中使用最广泛的语言，单从应试方面看，英语作为必考的学科，从中考到高考，从四六级到托福雅思，无不显示着它的重要性。而很显然，初中阶段学生才刚刚把英语作为学习的重点，这阶段学习的英语基础能为日后进一步学习做好铺垫，所以初中是英语学习最为重要的阶段。但是很多学生初中刚刚接触一门新的语言，觉得英语深奥难以理解，学习变得枯燥无味。因此，作为一名教师，给予学生自信，培养学习兴趣是必不可少的。

一、注重课堂教学的趣味性

课堂是学生获取知识最重要的一部分，然而生动趣味的课堂才能让学生被英语所吸引，从而产生对英语的兴趣。这就对教师的授课技巧有了较大的挑战。

1.教师不可让课堂过于枯燥无味。可以根据书本进行一系列的衍生，给学生多进行拓展，例如故事背景，文化底蕴，以及中美差异等等，从而吸引学生注意力，并开拓学生的眼界，让部分对英语这门语言有抵触的学生初步消除对英语的偏见。

2.将课堂重点分成几个部分。如单词，语法，写作等等，但是不要用很长时间一直讲解一个部分，尤其是语法，这样会让学生觉得愈发枯燥无味，甚至对其深恶痛绝。作为教师，应该将不同的部分交叉讲解，并注重不同知识点之间的衔接，这样不仅能让学生不觉乏味，而且能更好地加深知识点印象，并让不同知识点融会贯通，达到事半功倍的效果。

3.对学生课堂积极性的调动也是极为重要。教师不停讲解，并不见得学生可以对知识完全掌握吸收，且英语知识点多而杂乱，容易造成学生因需要一次性掌握的知识点太多而知识点混淆的现象。因此，作为教师，可以通过增强与学生之间的互动交流来调节课堂气氛，并给学生留下一个对知识点吸收的缓冲时间，从而使课堂效率最大化。

二、给学生营造英语学习氛围

学习的氛围对学生学习兴趣的影响十分重大，教师应当明白这一点，给学生营造一个好的英语学习氛围。而据教学观察，初中生交际圈普遍较小，往往大部分的人际交往都是同学，所以营造学习氛围，便可从学生之间入手。而给学生分英语学习小组无疑是一个相当不错的方法。分小组时注意每个小组都需要有不同层次的学生，作为一名教师，笔者发现往往兴趣和成绩在大多数情况下都是成正比关系，所以小组内不同层次的学生，对英语兴趣皆不相同，这样有助于兴趣强的学生用他们对英语的热爱和兴趣去感染兴趣较为薄弱的学生，且不仅仅是兴趣，成绩方面也可以有一定提高。

同时为了让学生觉得学有所用，认识到英语的必要性，可在课堂上增设口语练习。让小组内使用英语进行相互间的交流，亦或是在课堂上使用英语进行交流，使学生在相互交谈中发现英语的趣味，让学生乐在其中，感受英语独有的韵味和美。另外，教师应鼓励学生在日常中和同学使用英语进行实打实的交流，从而增加学生对英语真正的使用，切实体会英语的便利，并完全消除学生内心对于英语这门外来语言的偏见，逐步提高学生对英语的学习兴趣。

三、鼓励学生课后对英语相关作品进行阅读

经过笔者长时间对学生进行的观察，发现学生对于课外东西的兴趣比课内的兴趣大得多，所以教师可以从课外方面入手，着重培养课后初中生对英语的兴趣。

大多数初中生都无法抗拒电影、音乐、小说对他们的吸引力，而学生喜欢这些本质上并无不可，只要不是在课堂上看或是影响学习，都无可厚非。相反，只要教师加以正确的引导，学生未尝不可把这些转化为对英语的热爱。例如，给学生推荐精彩的英文原声电影，并鼓励学生慢慢尝试不看字幕。或者让学生听英文歌，并跟着一起唱。这样不仅可以培养学生对英语的兴趣，而且能让学生在原汁原味的英文里培养出良好的语感，百利而无一害。除了以上两种，还可以让学生阅读简单的英文原著，以故事性强为最佳，让学生在愉快的阅读中对英语产生感情，遇见不明白的单词或句子语法，他们也就会有兴趣去查，去弄明白，这样对词汇量的积累和语法的学习有很大的帮助。

四、给学生学习英语的自由，提倡自主学习

学生的学习是需要一个自由的空间的，教师对学生过分管束反而会让学生产生逆反心理，对英语的教学也是如此。初中生正值叛逆期，过度的约束未必是件好事，所以教师可以适当给予学生学习英语的自由。比如，不以强制性的手段来压迫学生，而是采用循序渐进的方法，给学生自由的空间，然后慢慢引导学生。同时提倡自主学习的方法，以自学为主，教师为辅的教育方式，来提高学生自觉性和自学能力，从而增加学生对英语的兴趣。

再如莫用课后作业的“量”来迫使学生学习英语。这样学生可能由于任务过重压力过大反而放弃对英语的学习。所以教师给学生布置的课后作业应当尽可能的精简，不在乎多，而在乎精，这样可以达到举一反三的效果，并给学生留下自由学习的时间。同时教师也可以利用学生空余的时间，鼓励学生写英语日记等等，若学生愿意，教师可以对英语日记进行批改，修正学生语法上的错误。这样不仅给了学生自由学习的空间，激发学生对于英语的兴趣，也可增进师生之间的情感，给教学带来更好的效果。

五、注重因材施教

每个学生都是一个独一无二的存在，对于学习方面，并不是每一套教育方法都同样的适用于每一个学生，也不是适用于同一类学生的教育方法对每个学生都能起到相同的功效，对于英语的教学亦是如此。因此，教师应当注意在教学过程中对学生进行因材施教。

教师可以根据不同学生的具体情况，如英语成绩，性格等方面，对学生进行分类，根据不同类型学生的情况进行不同的教育。学生的个体不同，对教师所讲的接受程度也不同，所以对不同的学生进行因材施教，这样让每个学生都可以可以最大化吸收老师所讲解的知识点，最重要的是，让每个学生感受到教师对他们付出的感情与厚望，从而最大程度提高学生对英语的兴趣。

英语兴趣的培养并不是一蹴而就的，这是一个相当漫长的过程，并且难以取得立竿见影的效果。歌德说，哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。所以作为教师，需要耐心的引导，并持之以恒，不放弃任何一个学生，从而培养学生对英语的兴趣。只有激发学生对英语的兴趣，才能让学生能够真正学好英语。