激发高中生物理学习兴趣之我见

唐久隆

【摘 要】兴趣是最好的老师。教学实践证明：学生只有对所学科目有浓厚的兴趣，才会把全部的精力集中到学习中来，主动积极地去学习，从而收到事半功倍的学习效果。在物理教学中，教师就应结合教学实际和学生实际，采用各种不同的教学手段，激活课堂气氛，使教学生动活泼、丰富多彩，从而真正激发学生的求知欲、探索欲、创新欲，对学习物理产生浓厚的兴趣。

【关键词】兴趣；物理教学；激发；倾向

学习兴趣就是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识和趋近的倾向，是推动学习最有效最直接的原动力。现代心理学研究表明：中学生的兴趣与非智力因素紧密地联系着，学习兴趣直接影响学生智力水平的提高。教学的经验告诉我们：学生对某学科有兴趣，就会主动积极去学习，就会把自己的精力集中到该学科上。反之如果产生对某学科的学习无兴趣，就会觉得学习是一件苦差事，把学习当作沉重的负担，就只能进行被动感知和形式记忆，所掌握的知识是僵化的。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生只有对所学的学科产生浓厚的兴趣，学习积极性和主动性才会被充分的调动起来，学习效率才会提升。那么，如何激发学生对物理科的学习兴趣呢？

一、重视物理实验，激发学生的求知欲望

物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功。要想让学生学好物理，首先就要激发学生的求知欲望。学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。人类的兴趣与好奇心紧密相联，物理实验可以使枯燥的知识变得生动。教师要重视物理实验，通过趣味新奇的物理实验演示引入新课，使学生产生悬念，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。

如我在教学电学时，取出两个不同瓦数的灯泡，一个是100W，另一个是60W，问同学哪一个光亮，同学们都不约而同地说：100W的光亮，但实际上接通电源60W的比100W的亮，同学们又觉得非常奇怪。为什么呢，老师不是急于讲出原理和做法，而是给同学设置一个悬念，让学生感受到物理学的千姿百态，奇妙无穷，从而激发学生探求知识的欲望。

二、建立融洽的师生关系，做学生的良师益友

课堂教学是的师生双边的活动，需要师生互相的配合。和谐的师生关系，是构建宽松的学习环境的提前，是学生自主愉快学习的动力。现代教育观念指出，学生是学习的主体，教师仅起引导作用。学生要学好物理，掌握知识，就要在老师的引导下自己去认真学习。学生对学科的好恶，很大程度上是取决于教师的个人魅力，取决于师生关系是否融洽、和谐。如果这位老师受到学生的欢迎，学生在课堂上的学习兴趣就高，课堂气氛就会很活跃。在轻松愉快的氛围中，学生就会把枯燥的课堂学习变为一种美的享受，乐意接受知识，积极探究知识，就会大大提高课堂学习的效率。为此，教师要热爱学生，尊重学生，理解学生。教师要经常深入学生群中和学生谈心，了解他们的学习情况，关心他们的思想动态，帮助他们解决实际困难。教师要乐于与学生交朋友， 走进他们的生活， 了解他们内心的想法， 用欣赏的眼光去看他们， 及时表扬他们的优点长处。学生会在教师的信任、关心与赞赏中经常获得成功的喜悦，感受到老师的可亲可敬。常言道：亲其师，信其道。只要学生喜欢教师， 就会喜欢这门课程，教师的一切教学活动就能对学生产生正面的、积极的影响， 甚至教师的一举一动、一言一行都会牵动着学生的神经。在轻松愉悦的学习环境中，学生有了学习的积极性和主动性，学习成绩的提高也就不再是难事了。

三、挖掘教材内涵，激活学生思维的火花

教学内容是否有兴趣，兴趣的大小如何，对教学效果有着直接的影响。在物理教学中若能经常保持刺激的新颖和变化，就能不断引起学生的好奇心和新鲜感，从而激发他们的学习兴趣，使他们乐于学习。物理是一门以实验为主的学科，课本中有许多的实验。充分利用好课本的实验，利用直观的演示去增强学生由形象思维向抽象思维转化的能力，让学生通过视觉、听觉、触觉等途径感知事物，再通过思维转化为智能，充分挖掘教材的内涵，立足文本，超越文本，引导学生积极思考，创新思维，这就避免了空洞说教给学生带来的厌师厌学情绪。如讲电流三大效应，我认真做好三个演示实验，甚至让学生自己亲自做，使他们能做到看得到、摸得着、听得到，增强感染力。又如讲到滑动变阻器的作用，有不少同学是比较难理解和掌握的，我就把这些题设计成完整的一堂实验课，先让学生从理论上判断，再通过实验验证，把抽象的道理转变成直观的实验，把深奥的道理变得浅显，深入浅出，使学生掌握的知识更加牢固。

四、创设良好教学情境，激发学生学习的兴趣

良好的课堂教学情境，能使学生产生愉快的情绪，从而主动有效地参与教学活动中来，使师生间的交流配合达到最佳状态，对教学效果起到积极的推动作用。学生只有对学习感兴趣了，他才能把学习当成一件既轻松又愉快的事情。随着经济的突飞猛进和科学技术的高速发展，计算机的普及，各种现代化教学技术走进了课堂。现代多媒体技术的发展本身就是建立在物理学的基础上，这一技术本身就体现了物理学的魅力。同时多媒体技术能充分展现物理本身的美。现在的研究表明：人们接受外来信息主要是通过人体的各种感觉器官来实现的，其中视觉占83%，听觉占11%，触觉占1.5%，这三项之和达到了95.5%。利用多媒体形象直观的演示功能与交互功能、电脑的数据处理功能与研究功能等来进行教学，能使学生以饱满的热情投入到学习中。因此，教师要充分利用教学软件和自制教学课件，丰富教学内涵，提高学生学习物理的兴趣。